小学语文作文教学的难点及对策

作文是小学阶段的重点教学内容，也是学生必须掌握一项技能。但是，小学语文作文教学难度大，学生学习起来较为吃力，加之教师教学设计的不科学等，进而严重的影响到学生的写作水平，对学生造成不利影响。针对于此种情况，教师应细致的分析小学语文作文教学中的难点，并采取针对性的教学对策，以快速的提高学生的写作水平。

浅谈小学语文课堂学生彰显自我品质的培养

小学阶段是少年儿童品德和各项基本技能形成的关键时期,小学语文教师主要应从课堂上、课堂外、作业中三个阶段逐步培养学生彰显自我的品性。在教学氛围上造势;让学生有序地、能动地质疑;多角度地体验;自主设计完成作业,从而激发学生学习语文的积极性,培养他们自觉彰显自我的品质。

小学语文写作中的几个问题

写作能力是语文综合素养的具体表现,是小学语文教学最重要的组成部分,也是小学生掌握知识的标志。写作过程是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,也是认识世界、认识自我,进行创造性表述的过程,更是创新能力和个性特征的重要体现。小学生语言积累少,对周围事物观察能力差,缺乏想象力。因此,限于学生的认知能力。

国画教学与爱国主义教育

国画教学在中小学美术教学中占有很大比例。怎样在教学活动中不失时机地向学生渗透爱国主义教育,这一点往往被一些美术教师所忽视。下面就此问题谈一谈自己的一点认识和做法。 (一)从绘画工具上向学生渗透爱国主义教育“笔、墨、纸、砚”是国画传统的绘画工具,它是我国古代文明的产物,人们称之为“文房四宝”。在教学中,我首先让学生了解“文房四宝”的悠久历史,向学生讲解一些有关的知识。同时,还组织学生参观学校附近的制笔厂、造纸厂,请工人师傅讲解和演示毛笔及宣纸复杂的制作工艺。

对新课程背景下信息技术教学的思考

中小学信息技术课程主要是让学生初步了解信息知识，建立对信息技术的感性认识，培养学生学习、使用信息技术的兴趣和意识，学会合作或独立地使用与年龄发展相符的多媒体资源进行学习的能力。

新课标下信息技术教学中要注意“四学”

要教好信息技术这门课程,应以学生为主体,创造性地组织教学内容,设计教学结构。以"玩"带学,激发学生的学习兴趣;以"联"促学,开拓学生的知识领域;直观教学,加快学生的知识理解;自主探索,培养学生的创新能力。

怎样进行“儿童创作画”教学

在小学美术课本中,设置了大量的儿童创作画方面的教学内容,其目的就是培养学生的创造思维,提高学生的美术情趣与审美能力,同时也是提高学生绘画水平的重要途径。我们知道,儿童喜欢幻想,有一定的想象力,但表现力较差。怎样把头脑中的想象在纸上再现出来,这一点对于儿童来说是较难的。而有些教师却恰恰地忽略了这一点,在教学时,只是一味地让学生创作,

诱导:君子之教,喻也

《学记》中曾说“君子之教，喻也。道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”“喻”，就是强调教学重在启发引导，不要越俎代庖。孔子很擅长诱导。他的学生颜回说：“夫子循循然善诱人。”在课堂教学中，教师亦如此，不仅提出问题，让学生回答，还要对某些问题对学生进行导答。导答，就是要启发引导学生回答。为了不让课堂出现冷场，教师在课堂教学中一定要有问有导，善于引导，把握导答技巧，启发学生独立思考。

构建和谐师生关系 打造生动语文课堂

在教育教学中,师生关系是以＂教＂和＂学＂的需求为基础,以师生交往为条件的。在新课程标准下的语文教学中,教师要善于营造气氛,构建和谐的师生关系。和谐的师生关系不仅能显著促进教学质量,而且能够促进学生身心健康发展,促进教师主观能动性的充分发挥,从而优化课堂结构。因此构建和谐师生关系,打造生动语文课堂是我们每位教师的责任。在语文教学中,

在作文教学中如何培养学生的想象力

想象能为写作插上瑰丽的翅膀，让学生的思想以最绚丽的形式得以展现。教师要通过多种途径激发、提高、发展学生的想象力，让学生的作文更具魅力。