思想政治教学生活化

生活化教学在书本知识与实际生活中架设了桥梁,教师在引领学生认识社会、适应社会的生活化教学中,感受着经济、政治、文化、伦理、法律等各个模块知识理性思考的意义,更找到了应用知识的价值。这也正是课程改革所要追求的目标。那么,如何做到政治教学生活化呢?

如何提高小组学习的效果

教师要努力引导学生自主、合作、探究的学习方式，培养学生的交流技能和合作精神，让学生在交流、参与和合作的教学情境中，培养良好的学习习惯，并且优化合作学习。

关于联系生活实际增加生物学习兴趣的探究

生物知识来源于大自然和人类本身,联系生活实际是生物学习的最好方式。教师要尽可能多地鼓励学生走进自然,支持学生开发课程资源,倡导学生进行探究学习,激发学生的学习兴趣。

如何培养学习英语的良好习惯

不少中学生觉得英语是一门费力多、收效少的学科。究其原因,主要是他们没有形成良好的学习习惯。那么,怎样才能培养学生良好的学习习惯呢？一、制订学习计划中学生精力充沛,思维活跃,兴趣广泛,感情丰富,求知欲强,正处于学习的最佳时期,但他们意志薄弱,易受外界影响,

如何在作文教学中培养人文精神

新语文课标对学生的写作能力提出了明确的要求：“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。”因而，引导学生将作文介入关于社会、关于自然、关于人生的思考，这是作文教学的一项迫切任务。重要的一点，就是要开放作文教学，把学生的目光推向社会生活前台去关乎“人”的思考，

如何培养学生自主学习能力

提高学生自主学习能力越来越成为中学教学中课教学改革的迫切需要，也是我们每一位思想品德教师必须思考和面对的问题。为了培养学生自主学习的能力，就要处理好在教学过程中学生和教师的关系，教师要做好学生的引领者，在人格上，教师与学生是平等的，教师要创设情境激发兴趣。

历史教学与信息技术整合点滴谈

单纯依靠传统的“黑板＋嘴巴＋粉笔＋教材”的平面式课堂教学，一些学生会对学习失去兴趣。实践证明，运用多媒体进行历史教学，将会弥补传统教学的不足。

谈作文要警惕偏离题意及补救办法

偏离题意的文章或误解话题、或选点不准、或选材不当、或主题隐晦不明,评卷时往往被归入第四类。而且考场作文由于紧张粗心等原因造成"偏离话题"不是什么稀奇的事,但聪明的考生却能在关键时刻,"出奇制胜",发现偏离话题,及时纠正,从而得到高分。本文即从补偏救弊的实际操作角度做了经验描述。

对大课间活动的几点认识

随着知识经济、信息社会、网络社会和我国整体教育的发展，学校体育活动发生了深刻的变化，大课间活动在学校创办特色及促进学生的全面发展中起到了独到的、不可替代的作用，成为了增强学生健康的有效手段。

如何开发历史课程资源

开发课程资源是新课标和新课改的重要内容,是各学校结合学校、学生、地域特点,对教材学习进行的有效补充,体现了创造性学习的特点。历史学科的课程资源开发可以分为课内课程资源的开发和课外课程资源的开发。课内课程资源的开发是对教材知识充实和拓展;课外课程资源的开发,能丰富学生的历史知识,翔实历史事件的原貌。

浅谈命题的证明

命题的证明是数学学习中常见的一种题型，证明的过程特别是证题思路和语言表达方式是初学者感到困惑的地方，特别是执行新课标以后，语文教学中不讲语法知识，数学也淡化了概念的教学，初中又没有接触到逻辑知识，学生的语言表达能力和逻辑推理能力很差．因此，了解一些关于命题证明的知识是很有必要的．