稀硫酸与硝酸银溶液反应初探

在初中化学教学中。稀盐酸与硫酸、可溶性氯化物与可溶性硫酸盐的鉴别方法是学生必须掌握的内容。有关它们的鉴别、推断题在历届各省市中考中屡见不鲜，但学生的得分率比较低。原因是学生只知道AgCl是不溶于水也不溶于酸的沉淀。而不知道稀硫酸、可溶性硫酸盐与硝酸银反应也可产生既不溶于水又不溶于酸的Ag2SO4（微溶）白色沉淀．为了让学生能正确回答这类问题。我建议在硫酸这一节教学中．应补充稀硫酸与硝酸银溶液反应的演示实验或学生探究实验。以便学生掌握这部分知识。

如何利用无意注意提高课堂效率

很多时候在我们的课堂上，教师讲得津津有味，而学生听得昏昏欲睡。究其原因，不外乎教师传统的教学观念，教师习惯于满堂灌，一讲到底，一堂课下来。教师声嘶力竭，气喘吁吁，而学生昏昏欲睡，死气沉沉，所获不多，常令教师有恨铁不成刚之感，大呼学生之不可救药。征整个课堂教学中，教师没有强调，没有提醒，没有重点。要知道，根据注意规律，中学生的注意力保持在15—20分钟，而一堂课是45分钟，

优化课堂教学 提高写作能力

初中英语教学与考试中，写作能力的高低体现学生英语的综合素质。近几年来，书面表达在英语考试中从无到有，且所占比分逐年增加，由原来的10分提高到现在的25分。因此，提高学生的英语写作能力势在必行。要做好这项工作，提高学生的写作能力，我认为应该优化课堂教学，目标明确，循序渐进，破解这一教学的难点和重点。

激活兴趣 提高教学的有效性

“有效教学”是新课程倡导的基本理念，强调教学方式和学习方式的改变，实现教师的“有效教”和学生的“有效学”。初中生对历史课存在着严重的厌学现象，主要原因是学生认为历史知识容易掌握，只要看书就可了解，用不着听讲，要考高分只要死记硬背即可。这种认识其实是错误的，这种方法根本不可能把历史学好。教学中老师要注重培养学生学习历史的兴趣，让学生主动接近历史，思考历史，主动提出自己的意见和见解。因此，教师在教学过程中，激发学生对历史课的兴趣，是提高教学有效性的前提。

文分发挥学生在作文评改中的主体作用

新课程理念下的作文教学为教师创造了机会,同时也给我们提出了更多的挑战,因此,每一名语文教师都要开动自己的思想机器,努力挖掘作文教学中的宝藏,在作文教学中不断开拓新路,真正激发学生的创作欲望,使他们能够写出文质兼美、尤其是灌注了自我思想和情感的好文章。要想实现这一目标,语文教师就要统筹安排,有自己明确的作文教学思路,有自己的写作思想,从作文的教学层次到具体写作,从作文的评析到学生的反馈,要制定出明确的计划和目标。传统作文课堂常见的教学模式是教师讲,学生写,最后是教师评。这样的模式忽视了学生在作文课堂上的主动性,他们的写作只是被动地完成教师留下的作业,谈不到写作的乐趣,

初中物理教学中学生探究能力的培养

探究教学是现代教学的必然要求,在培养学生探究能力方面具有极其重要的作用。运用探究教学,培养学生探究能力是现代形势下初中物理教学的重要目标。本文笔者结合教学实践从良好氛围的建立、学生兴趣的激发与问题情境的创设这三个方面来展开论述。