新课标下小学数学探究式教学方式初探

数学教学一直被视为学生学习成绩的关键因素之一,但是,以往课堂教学以教师为主导,以教学为核心,整个知识的传递过程为单向,因此,研究者们开始探索一种新的教学模式,即探究式教学模式,强调将学生至于课堂核心,依据学生实际展开教学,使学生在参与课堂中展开问题思考、合作探究和解决问题。新课标的实施为小学数学参与教学提供了契机。基于此,本文旨在探究如何通过新课标小学数学参与教学,提高学生的数学学习质量和能力,从而达到提高数学教学效率的目的。

小学英语互动教学探究

互动教学就是学生在教师的启发与引导下去自主发现,随着学生发现的增加与提高,促使教师启发水平的提高。互动教学要尊重学生的主体地位,师生之间密切配合,让教师的教和学生的学在和谐、愉快的氛围中进行。英语教学成功的一个标志就是师生之间形成了一种能够使教学双方都能够和谐发展、不断进步的双边关系。

谈怎样指导低年级学生阅读

高尔基说,"书籍是人类进步的阶梯",那么阅读就是我们攀爬"阶梯"的唯一方式。对于小学生而言,养成良好的阅读习惯可以使他们受益终生。然而,低年级学生由于年龄小,注意力不稳定、不持久,意志力相对较差,有时需要一点外部的压力才能完成阅读。这就需要教师做好学生阅读的引导工作。教师从课堂阅读、集体阅读和独立阅读三方面阐述如何提升学生的阅读能力。

办好农村幼儿家庭活动角

如何使玩和动适合幼儿生理、心理发展特点,培养他们的创造意识、完善人格,使幼儿能健康茁壮地成长,是值得我们每位教师和家长深入探讨的问题。针对这种情况,我的做法是:组织了幼儿家庭活动角,让孩子在自己的家里也有属于他们自己的小天地。

数学高效课堂教学模式的探究

高效课堂是指在有效课堂的基础上，完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂．它是有效课堂的最高境界。我校（此处指河北省滦平县长山峪镇中心校东营小学，下文同）根据新课程模式“问题情景一建立模式一解释应用与拓展”。并结合具体的实际情况，对高效课堂进行了探索，构建了我校数学高效课堂教学基本模式，其流程为“创设情境、设疑激趣一引导探究、自主建构一强化训练、应用拓展一自主反思、深人体验”，取得了较好的效果。

提高农村小学生英语口语交际能力策略的探究

受到地域限制,农村地区的小学英语口语水平普遍较差的的现象,口语表达作为英语学习的重要内容之一,应当得到充分的重视。因此,本文通过对农村小学英语口语交际教学中的问题进行分析,探究提高农村小学英语口语交际能力策略。

让兴趣与激情充满语文课堂

作为语文教师，自己的语文课堂应该是情感的课堂。一堂充满激情的语文课，不仅学生听着是享受，教师本身也会享受到成功的喜悦！教师的激情来自本身对教育事业的热爱，对学生的喜爱，还有对梦想的追求！学生在课堂上兴趣盎然就要求教师做到以下四点。

浅谈如何运用信息技术提高小学数学课堂效率

21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代，时代要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。而教学模式转变的核心是注重培养学生的创造精神与实践能力。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，小学生的思维正处于由具体形象思维为主向到以抽象逻辑思维为主的过渡阶段，小学数学必须在数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间架起一座桥梁，而信息技术正是这样一座桥梁。在新的形势下，掌握现代信息教育技术，并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。实践证明，适时运用信息技术，可以提高数学课堂教学效率。

教育游戏在小学科学教学中的实践

近年来,由于我国的经济水平提升迅速,人才在社会经济中起的重要作用不言而喻。学生在小学时期的德智体美全面发展会为以后的成长奠定一个坚实基础,培养人才应当从小学抓起。从全面分析小学生的年龄和心理特点出发,对现有的教育体制进行创新,能有效提高小学生的综合水平。