谈新课标下的初中化学探究式学习

探究式学习是一种学习方式，是指学生在教师的引导、启发下，积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的学习实践活动。《义务教育化学课程标准》明确指出：“新的化学课程倡导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口”，“倡导以科学探究为主的多样化的学习方式”、“探究活动包括实验、调查、讨论等多种形式”。由此可见，如何引导学生进行探究性学习，是新时期化学教师的一个重要教研课题。

如何提高初中生的英语作文水平

学生的书面表达能力是目前我国中学英语教学的薄弱环节。培养学生写的能力对培养学生听、说、读的能力有很大的促进作用。那么如何提高英语的写作水平？

简析物质的提纯和分离

在生产、生活和科学实验中往往需要较纯净的物质,而我们所接触到的很多物质都是混合物.因此,混合物的提纯和分离是化学上很常见的也是很重要的问题之一.物质的提纯是指将某种物质所含有的杂质除掉,从而得到纯净的物质;物质的分离是指将混合物中的多种成分分离,从而得到两种以上较纯净的物质.

在化学实验中培养学生的科学探究能力

一、创设探究情境和实验条件，培养学生的探究精神 要培养探究型人才，最重要的是如何创设一种有利于激发人的探究动机和发挥人的探究潜能的学习情境。教师可从以下几方面着手：1．允许学生打断教师的讲话，对教师的观点提出不同见解，随时讲出自己的探究体会或解题思路、方法；2．容忍那些与众不同、行为古怪、有独创性的学生；3．鼓励学生指出教师的不足，修正教师的错误，超越教师：4．对学生探究能力的培养，教师除了利用课堂这个主渠道外，还应在课外活动中组织学生进行创造性的探究活动，让学生自由发挥。

多媒体在数学教学中的应用

运用多媒体辅助数学教学有利于激发学生兴趣;运用多媒体辅助数学教学有利于提高学生的自学能力和实践能力;运用多媒体辅助数学教学有利于突出学习重点,突破学习难点;运用多媒体巩固练习,增强训练密度,提高教学效果;运用多媒体辅助教学应注意依据教学内容适时、适当、适度。