音乐教育活动中如何把握和实施情感目标

在当前的幼儿音乐教育活动中．教师已经开始关注情感对于幼儿发展的重要性．但在具体的操作中却往往不能得心应手。其主要表现为：

舌尖上的“手工”

中国人民教育家、思想家陶行知曾说道：“教学做是一件事,不是三件事.我们要在做上教,在做上学.不在做上用功夫,教固不成为教,学也不成为学.”由此,我们可以看出把“做”放在了教育教学中首要位置.在做上教主要是指老师教,而在做上学既包括教师也包括孩子（学生）,作为幼儿园教育更要结合学龄前孩子的特点创造出以“做”为主的主题活动或课程等.

超市海报在幼儿园教育活动中的应用

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：“幼儿园必须适应社会的变化，在更新‘教育资源’概念的基础上充分利用外部资源，与家庭、社区等密切合作，共享资源，办更加开放的、社会化的幼儿教育，以促进教育社会化、社会教育化的进程。”超市海报作为一种新的课程资源，它与幼儿的生活相联系，贴近幼儿生活内容，海报上黄底红字或红底黄字的价格标注为幼儿开启了一扇生活数学之窗，它使幼儿通过真实的问题情境运用数学来解决问题；海报封面上有超市的名称、标志、商品类别与特惠的时间等，

区角里巧用纸箱

班上经常会有一些废弃不用的纸箱，我们把它们改造加工后充分利用起来，现在就亲我班的区角转转吧，看看我们是如何巧妙利用纸箱的。

科学培养幼儿的前书写能力

一次偶然的机会,我参加了一年级的学生家长会,班主任的一段话深深触动了我。她说班里有很多孩子视力不正常,约半数孩子读书写字的姿势不正确。有的孩子歪着身子斜着眼写字;有的孩子身体前倾脸都快碰到书本了;有的孩子手指握笔的样子很别扭,写得很吃力;有的则是速度太慢,一个字要写几分钟。而学习成绩较好的孩子,都具备良好的书写习惯。不好的书写习惯一旦养成,非常难纠正,这些习惯往往都是在学前期养成的。《指南》指出在幼儿园阶段,

理解儿童 相信儿童

《幼儿园保育教育质量评估指南》中“师幼互动”部分提出了“支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法,支持幼儿参与一日生活中与自己有关的决策”,我们不妨尝试将幼儿的问题抛还给幼儿,也许问题便会迎刃而解。基于儿童立场,尝试理解幼儿为什么要将“纸盒武器”留在班中。