依托绘本,引导托班幼儿快速适应

绘本因精美细腻的画面、有趣的故事情节而深受家长与幼儿的喜爱。下面分享我园依托绘本引导托班幼儿完成入园适应、缓解家长与幼儿入园焦虑的经验。·利用熟悉的绘本及角色形象,营造温馨环境。舒适、温馨、安全的幼儿园环境,有利于幼儿放松身心,缓解分离焦虑。幼儿园可在班级、园所中布置幼儿喜爱的绘本人物形象,拉进幼儿与环境的距离。此外,教师在前期与家长深度了解后,可在角色区、建构区、阅读区投放大量深受幼儿喜爱且适宜的玩具、绘本,让幼儿在与熟悉有趣的环境互动中,喜欢上幼儿园。

要帮助幼儿建立积极的自我意识

2~3岁的幼儿自我意识开始萌芽,以“自我为中心”,还未形成“你”“他”和物权概念,认为所有喜欢的东西都是自己的,所以会出现抢东西的现象。与此同时,他们的语言表达能力有限、交往技巧欠缺、自我控制能力差,当出现矛盾时,出于对自己“利益”的保护,肢体行动会先于语言。

大家一起去春游

设计意图春天到处生机盎然,外出春游是孩子们最喜欢的活动。绘本《大家一起去春游》描述的是一只小兔子在白茫茫的冰天雪地里就开始热切盼望着春天的到来,继而和很多动物朋友在春游中发现春天、感受春的美好的故事。在与幼儿共读绘本的过程中,建议教师引导幼儿仔细观察画面,对比春天到来前后景物的变化,细细感受文字的优美,从而激发他们对于春天及大自然的喜爱之情,同时进一步提升其阅读兴趣.

教师在幼儿游戏活动中应扮演的角色初探

游戏是幼儿的主要活动。丰富多彩的游戏不仅可以促进幼儿身心健康发展,而且能增长幼儿的知识,发展智力。教师在幼儿游戏活动的作用是不可或缺的,教师在幼儿游戏活动中扮演的角色至关重要,教师应尊重幼儿自身的发展特点,重视游戏对幼儿发展的价值,为幼儿创造多样化的游戏活动,要学会做一个旁观者,要做游戏的引导者,要体会、观察和理解幼儿游戏的感触,从而教育、引导幼儿,更好地发挥游戏活动的教育功效。

新《纲要》下的常规教育——论小班幼儿饮水习惯的培养

《幼儿园教育指导纲要》明确提出：幼儿应具有良好的生活习惯，有基本的生活自理能力，教师应根据幼儿的需要建立科学的生活常规。幼儿园必须把幼儿的健康放在工作的首位，树立正确的健康观念，避免包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试。

浅谈对2．5—3岁幼儿喝水习惯的培养

在幼儿园工作多年．笔者一直担任大班工作。大班幼儿的喝水问题似乎是一项很自然的事。然而去年．笔者接手了一个小班．年龄在2．5—3岁。开学的第一天．听到家长最多的嘱咐是：老师，要让我的宝宝多喝水，笔者频频点头答应着：好的好的．放心吧!没想到开学的第一天就在宝宝喝水的问题上踩上了“地雷”。全班26新生中有25名幼儿不会拧龙头接水或者是拧开龙头不能及时关闭龙头：

在美工活动中培养幼儿良好行为习惯的实践与研究

一、问题的提出《幼儿园教育指导纲要》中明确提出：指导幼儿利用身边的物品或废旧材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。我园开展了丰富多样的美工活动．在活动中我们通过观察发现．在美工活动的组织过程中或完成作品后．教室里常常是一片狼藉：桌子上、地下到处都是各种纸屑：胶棒跑到了废纸堆里；油画棒、水彩笔画到了小手上；有的作品被沾上了“小花脸”．小剪刀找不到了．

培养幼儿收拾玩具的思考与实践

班上常出现这样一些问题：在孩子游戏后．玩具往往撒了一地，需要教师不断的提醒才能把玩具收拾好，有的幼儿甚至看着别人收拾玩具自己还是无动于衷．对掉在地上的玩具也视而不见。甚至有的时候教师要求幼儿把地上的玩具收拾起来，

事业单位财务管理存在的问题与对策

一、存在的问题 （一）财务管理职能较弱，资金使用效益低下。事业单位的行政职能使得其不能完全市场化，部门预算不规范，经费相互挤占，费用支出无计划、无定额，或是有计划定额但流于形式。财务部门对经费的管理常常是事后核算，忽视了资金使用前的预测和使用中的控制，对经费收支的考核也只是停留在表面平衡上，很少对资金使用效率进行考核。

利用废旧纸材开展中班美工主题教学活动的研究

中班幼儿．其思维加工材料以图形为主．思维的发展以认知、记忆为主，观察、判断、分析能力还处于形象思维阶段。在区角活动中．笔者发现这个年龄段的幼儿非常喜欢用一些废旧材料制作物品．但他们的技能和创造力还不够．怎样让幼儿在愉快、轻松的情境中．既锻炼动手动脑的能力，又开发幼儿的形象思维和无限的创造想象呢？笔者选择了在中班利用废旧纸材开展美丁主题活动的研究。

浅谈内部审计客观性和独立性

随着我国政治、经济的发展，内部审计理论与实务的日趋成熟和完善，内部审计独立性与客观性的内涵也会不断发生变化。《内部审计基本准则》指出“内部审计，是指组织内部的一种独立客观的监督和评价活动，它通过审查和评价经营活动及内部控制的适当性、合法性和有效性来促进组织目标的实现。”《国际内部审计标准》规定“内部审计的独立性，

浅议会计信息化对传统会计理论的冲击

随着网络技术日益普及，网络经济迅速发展，部分企业的会计核算由会计电算化开始向会计信息化过渡。

多元化评价促进教师整体素质的提高

传统教育下的教师评价多是数量化评价,它虽然比较客观、准确,但也存在着一些诸如操作形式化、 内容单一,忽视教师心理与道德的引领等比较突出的问题。为了促进教师整体素质的提高,有必要建立多 元化的、有利于教师专业发展的新型评价标准。通过几年的实践研究,我们转变了评价的观念与行为,评 价观念由过去的侧重“甄别”转向侧重“发展”,以促进教师发展为目的,通过教师的发展实现教学水平 的提高;评价内容由“单一化”转变为“多元化”,既包括对教师教学的评价,也包括对教师素质的评 价,有单项评价也有综合评价;评价方式多元化,由“量化评价”转为“多形式评价”,有教师自评与他 评、有结果评价也有过程评价、有诊断性评价、也有形成性评价与终结性评价等。通过多元化的评价实 施,我们逐步建立以教师自评为主,园长、教师、家长共同参与的评价制度,实现了教师教学与评价、工 作与学习的一体化,实现自我教育和自我成长。

浅谈幼儿家庭教育存在的问题及对策

家庭教育对幼儿品德形成起着极其重要的作用。孩子的第一位老师是家长,家庭品德教育感染力强,重要因素是血缘纽带。目前,幼儿家庭教育存在诸多不容忽视的问题,正确的方法是从正面教育积极引导、配合一致等方面入手,引导培养幼儿好的品德、习惯的养成,以适应其成长、成人和成才的需要。