新课程下高中物理教学模式研究

新课程对物理教学提出了新的要求,它要求高中物理教学本着素质教育的目的,着力培养学生的探究精神,让学生直接获得知识。而探究式教学是物理课堂教学的创新和发展。为此,在新的物理教学形势下,积极探究高中物理课堂教学模式是一项十分重要的工作。

历史教学中的师生互动策略

教师开讲收不住场,学生坐听顾不着想(思维),学生的理解率不过三(3/10)。师生在没有互动的状态下度过了45分钟。教师一边站,学生自己看,知识无重点,效果不打算。效果并不理想,为什么不在二者之间找一个恰当的连接点呢?我们的桥梁就是"师生互动策略"。

《泪珠与珍珠》教案

一、教学目标 1．整理、分析文章中所写的几种泪。 2．体味文章中蕴含的感情及寄寓其中的人生哲学。 3．背诵课文中引用的诗句、名言。

“遗弓”究竟该不该找

《吕氏春秋》有荆人遗弓而不肯找回的故事,在这则故事里,荆人对于自己遗弓而不必找的观点解释说:荆人的弓箭遗失在荆地,被荆人捡到,肥水没流外人田,所以不必找回。孔子听说了这个故事,说:荆人遗弓,去掉“荆”字更好(即人遗失了弓,弓又被人捡到,不必去寻找)。老子听说了这个故事,有不同于孔子的见解:“人遗弓”索性应该连“人”一起去掉(老子认为,弓来自天地,遗失的弓只不过是返还给天地,无需索)。

选择远方

远方,是一条充满美好风景的路;远方,是区别于当下、眼前,可清楚看见风景的地方,是迷雾笼罩的未来;远方,是充斥着孤独、寂寞,甚至需要独自摸索前行的洞穴;远方,是已然触手可及的成功;远方,是铺满鲜花的领奖台……远方是什么,我说不清楚,可是,我还是要选择远方。

上活语文课 提高学生写作能力

写作，在日常生活中应用广泛，小到写申请、写总结，大到作报告、撰论文，真是无处不用，无时不用。那么如何提高学生的写作能力呢？一、做生活的有心人；二、丰富多彩的语文课前活动；三、博览群书，借鉴他人；四、勤于动笔，百炼成钢；五、既是学生，又是老师。

例谈整体把握的功能及方法

新课标要求我们在阅读与鉴赏当中要“从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情”。整体把握是阅读理解，即解读文本过程中一个重要的环节。

论新课标下高中生物教学中问题情境的创设

自新课改以来,各阶段、各学科教学工作均较过去发生了很大转变,尤其是对科学教学方法的使用要求更高。在高中生物教学中,教师常会通过创设问题情境的方式来进行教学,这种教学方法固然有其优势,但前提是教师必须要合理进行问题情境的创设,否则无法将之优势有效发挥出来。

初探“以生为本”理念在高中物理教学中的应用

随着新课程体制改革的不断深入,对高中物理教学也提出了更高的要求,需要教师能够激发学生的潜能,培养学生的综合能力,提高学生的综合素质,提升教学质量。新课程体制改革的理念也为教师的教学指明了方向,在教学中教师更加重视学生的主体地位,"以生为本"的理念在教学过程当中受到了推广。而在这样的背景下,如何才能有效地将"以生为本"的教学理念进行贯彻,从而提高高中物理教学的效果,使学生可以更好的学习物理知识,是相关教育工作者不断探讨的一项问题。本文针对"以生为本"理念在高中物理教学中的应用进行分析,并提出具体的应用对策,希望能够为相关教育工作者起到一些参考作用。

基于核心素养培养的高中化学教学策略研究

核心素养的培养已经成为现代教学工作当中的重点。教师要以更加积极的态度投入到教学工作当中,不断锻炼学生的化学核心素养。本文对以核心素养为核心的高中化学教学工作进行简要分析。