家园共育的思与行

家园共育,简单来说就是家长和幼儿园共同完成对幼儿的教育。在幼儿教育过程中,家长和幼儿园并不是单方面对幼儿实行教育,而是强调二者之间通力合作。幼儿园和家庭之间的合作共育,不仅有重要的法律依据,而且具有现实意义,对建立良好的家园共育关系,促进幼儿身心和谐、全面发展具有重要意义。在幼儿园实践工作中,开展好家园共育工作对每一位教师来说都是一个严峻的挑战。

浅谈创设良好美育环境的策略和方法

《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”在幼儿园一日生活中,环境是幼儿发展的资源,是促进幼儿自主学习、发现、探究的桥梁,幼儿的发展依赖于生存的环境,幼儿只有通过与环境交互作用才能获得发展。古代“孟母三迁”的故事同样说明了环境对幼儿成长的重要作用。在幼儿园美育活动中,教师通过为幼儿创设一个有准备的环境,引导幼儿开展美育活动,不断培养幼儿的审美能力和创造力,激发其表现美、创造美的情趣。

在主题活动中感受传统节日的魅力

我国是一个历史悠久的文明古国,在历史长河中传承下来的传统节日丰富多样,如春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节、重阳节等,还有蒙古族的马奶节、彝族的火把节、傣族的泼水节等。这些节日与自然气候变化紧密相连,连接起来就是一幅丰富而浪漫的历史文化长卷,多姿多彩,令人陶醉。并且,每一个节日都有着独特的历史故事和风俗习惯,不仅内容丰富有趣,而且寄托着一代又一代中华儿女的美好愿景,表达着人们对美好的理想、智慧与伦理道德的追求和向往,是中华民族悠久历史文化的重要组成部分和具体表现形态。

浅谈二胎时代的家园共育策略

随着2013年中共十八届三中全会决定启动实施“单独二孩”政策以来,以及2015年国家全面放开二胎政策的实施,二胎计划被很多家庭提上了日程,全国各地也都兴起了“二胎热”话题。随着时间的推移,二胎的出生对家庭和社会都产生了非常大的影响。在这种情况下,学校、教师和家长的配合就显得尤为重要。