中小学教育信息化的发展问题研究

随着时代发展、社会进步,我国对教育信息化提出了必要的发展要求。但是在现实中,中小学教育信息化却存在认识观念不足、教师技术能力落后、师资力量薄弱和基础设施利用不当等诸多问题,本文将针对小学教育信息化中的发展问题创造性地提出解决方案。

我的妈妈

我的妈妈有点儿胖，中等个子，双眼皮，水汪汪的大眼睛露出温柔、严厉的眼神。妈妈是一名小学老师，工作很忙、很辛苦，但无论多忙多累，妈妈都会无微不至地关心我的生活，关心我的学习。

最狂热的事——乐在集贴

贴纸上有各种各样的卡通人物，有可爱的小猫咪、漂亮的米拉米亚，还有美丽的百变小樱……它们神奇、可爱，它们漂亮、美丽——这就是我喜欢它的原因。

猫的方向感

我很喜欢猫。它们毛茸茸的很可爱，让人想抱抱。我家有一只猫，叫“猫小萌”，是只一岁大的猫，是妈妈从单位带回来的，刚来我家的时候它才一个月大。它是只花猫，黄白相间，聪明伶俐，可爱逗人。它和别的猫有一点儿不同——不会抓老鼠。

星空

每年暑假，我都会随妈妈一起回姥姥家住几天，姥姥家在河北省张家口地区的一个不算大的村庄里。记忆中，姥姥家的美景尽管不多，

蚯蚓搬家

蚯蚓是田野里赫赫有名的环保队长，他们每天钻土排粪，优化土壤，让植物生长得更加茂盛；他们还吞食掉大量的生活垃圾，净化着环境，每天可忙啦。

我好想“三心二意”

妈妈常常说一句话：“你可以选择这样的‘三心二意’：开心、信心、细心，创意、一心一意。”这句话给我带来无限的启示。

美丽的蟹爪兰

在我家的阳台上．有一盆正在盛开的美丽的蟹爪兰。它长得很茂盛。枝条弯曲低垂着，远远看去，像小女孩儿的辫子，又像一注注喷泉．还像一株“迷你”版的柳树。它的样子一下子就能吸引你，让你不禁要走近仔细去看看。

“大蒜”变身记

刚放寒假，我突然发现客厅的窗台上多了一盆不知名的植物。

“小一休”

导读： 随着二胎时代的来临,很多家庭都有了让人可爱又有些可恨的第二个宝贝。对于这第二个生命的来临,我们作为小哥哥、小姐姐的QQ糖们,又有哪些体验呢？让我们一起来看看吧!

“网络游戏小弟”，我想对你说

“去!把你带的钱全都交出来!快点!别磨蹭!我没有那么多时间等你!”小男孩儿哭哭啼啼地把仅有的乘车的1元钱交给了这个两眼通红、嘴唇发干、头发乱得像杂草般的男生。

我爱天上的云

下课铃响了，同学们冲出教室，奔向操场。有的玩耍，有的打篮球．而我却像飞箭般地跑向草地，平躺在那里看云。

文章不厌百回改——修改作文的几种方法

一篇好的文章，是作者不断修改，反复推敲后的智慧结晶。因此，对于文章来说，修改是至关重要的，但它并不是无章可循。我在作文教学过程中，通过长期观察，积累教学经验，发现并找到了几种文章的改法，择要归纳下列几条：

小学信息技术课分层教学模式初探

一、分层教学模式的实施背景（一）学校信息技术课程教学现状我校目前学生的人数有1100余人,21个教学班级,三到六年级共15个班级开设了信息技术课程,班级每周的信息技术课时是一节课,课时量较少。信息技术课程教学不同于其他学科,它的内容大多数以操作实践为主,

小学语文教学中学生自主学习能力的培养研究

随着国家素质教育改革的逐渐深入,小学的教育越来越注重对学生综合素质的培育。语文课程在小学的教育体系中占据着重要的位置,在小学语文教学中培育学生的自主学习能力对提升学生的综合素养有着积极地意义,也是国家素质教育改革的要求。基于这个视角,本文对当前小学生语文教学中存在的问题做出了阐述,并提出培育学生自主学习能力的策略。

快乐识字——低年级识字教学尝试

一个人的识字能力是其学习能力的基础。识字能力不仅是阅读和写作的基础．也是一个人文化素质养成和提高的第一步。因此，小学低年级语文教学中的识字教学是重中之重。《语文新课程标准》提出低年级识字教学要贯彻多认少写的教学原则．讲究教学方法。这个说法是为了丰富学生的识字量．减轻学生的写字负担．让学生喜欢汉字，主动识字，进而有利于他们尽早进行独立阅读。我在将近十年的低年级语文教学中发现．低年级的学生对新鲜事物好奇．天性好动．注意力不集中，

大自然的书

在妈妈办公室的后面，有一小块三面环墙的空地，妈妈利用业余时间把它开垦了出来。 每到暑假里，我都会和妈妈单位的孩子们来到这个院子。那里种了开黄花的三叶草，开紫花的五瓣梅，还有一片一片长着长长的蔓的红的、紫的吊兰，窗户上爬满了缀着红五星的碧绿的藤，那些鲜艳的红五星就像一个个小喇叭挂在那里。

我读《司马光砸缸》

我和妈妈一起读了故事书《司马光砸缸》。我知道了司马光是北宋的名臣，历史上有名的历史学家。司马光在父亲严厉的管教下，从小就喜欢读书，掌握了不少知识。他还爱动脑，人也变得很聪明。

让评价真正促进学生发展

基于现代教育理论,评价方式应该体现以人为本的原则,要把"促进学生的发展"作为评价的终极目标。改革的步子迈出去了,但思想依旧在"鞋子"里,"流于形式"是最普遍的问题。要从观念上真正"以学生为中心",教师要注重对学生心理、认知发展水平的观察与研究,积累切实可行的评价方案,使评价能准确、公正、科学,使评价真正能促进学生的发展。

我戴上了红领巾

星期二是我最高兴的一天，我戴上了鲜艳的红领巾，心里像吃了蜜一样甜。，当大姐姐把鲜艳的红领巾戴到我胸前时，我感觉自己是世界上最幸福的人。看着胸前的红领巾，我好高兴、好兴奋、好自豪，情不自禁地敬了个少先队队礼，悄悄地告诉自己：一定要做个好学生。