幼师地理教学的德育渗透方法浅析

学校的德育过程,就是对学生进行政治、思想、道德教育,把一定社会的思想准则和道德规范,转化为学生个体的思想品德的过程。学校德育往往体现在课堂教学的潜移默化之中。笔者对德育融入地理教学的方法进行了有益的探讨,从而使其地理教学渐入佳境。

教育创新系统的开发与运行

教育创新系统是国家创新系统的重要组成部分,教育创新系统的开发与运行是提高国家科技实力、经济实力和社会协调发展的有效途径,它的主要功能在于培养各种类型的人才和创造技术源和知识源。本文从理念、制度、组织、技术和内容等方面对教育创新系统进行开发研究,并在此基础上提出了教育创新系统运行的评价方法及政策建议。

青蛙血管双染色标本的制作

青蛙血管双染色标本的制作●河北省石家庄市师范学校马雷军我们在观察青蛙循环系统时，常常会因为动、静脉血管不易区分，而影响了观察效果。这里介绍一种在青蛙循环系统中注入不同的色剂，使动、静脉区分明显，便于观察的标本制作方法。１、色剂的配制。（１）红色剂：先...

幼师学生思想道德现状及教育对策

如何深入了解幼师学生的思想现状，对学生开展有效的思想政治教育工作，提高教育的实效性，是摆在我们幼师教育工作者面前的新课题。

《致橡树》说课稿

《致橡树》是诗人舒婷的成名作,也是她的爱情诗代表作,更是一首新时期女性的爱情宣言。作者以新的视角,运用象征手法,否定了传统爱情观,肯定了平等独立、互依互助的新型爱情关系。在教学中应遵循单元教学目标,引导学生把握诗歌的意象,体会诗中的情思和意味。

妈妈，您喝水吗？

日子一天天过去了。曾经自责的心情似有安慰．但是“惜师施教”的招儿是否灵验呢?我有时又难免心中嘀咕。

浅说诗歌的“特性”

抒情性感人心者,莫先乎情。诗歌是感情的产物,没有感情就没有诗歌,感情是诗歌的生命。这种情是真情、纯情、至情、激情和人民之情。白居易说:“大凡人之感于事则必动乎情,然后兴于嗟叹,发于吟咏,而形于歌诗矣。”白居易认为,诗歌的产生是感于事而发于情的。没有感情的诗不是诗;感情不充沛。