浅谈新课改下如何提高小学语文课堂教学效率

在新课程改革的大背景下,要想有效提高小学语文课堂教学效率,教师必须学习与时俱进的教学思想与理念,为学生创设一个良好的课堂教学氛围,建立良好的师生关系,突出学生的主体地位,并且充分利用多媒体网络技术等多种先进的教学手段有效激发学生的学习兴趣,调动学生自主学习的意识和热情,这样才能使语文教学更上一层楼,促进学生语文素养的形成。

立足教材 系统梳理 温故知新——小学英语总复习指导

小学英语总复习要立足教材,系统梳理,温故知新。在明确教学目标和复习要求的前提下,分步骤进行横向、纵向复习,便于学生回忆、记忆和运用。复习教学要注意形式创新,以新形式复习旧知识,提高学生兴趣,必要时以列表形式归纳知识,比较知识之间的同异与联系,以取得好的复习效果。

浅析小学教育中的创新培养

随着我国社会经济的不断发展,人们变得越来越重视教育的作用,在小学阶段便对学生进行思维与能力的全面培养,而创新思维能力更是其中的重中之重。由于小学生正处于思维成长的关键时期,在这一阶段培养他们的创新思维能力,不仅可以让他们的思维能力产生质的飞跃,还能为他们未来的学习与生活打下坚实的基础。然而,现阶段在培养小学生创新思维能力的过程中,仍然存在着很多的问题,有许多教师没有意识到培养学生创新思维能力的重要性,对学生缺乏耐心,这严重影响了学生创新思维能力的培养。为此,本文首先分析现阶段小学教育创新培养的现状,然后提出一些培养学生创新思维能力的策略,希望以此来为相关教育工作者提供一些有益参考,进而促进小学教育事业的健康发展。

论在小学语文诗歌课堂开展立体化教学策略

随着素质教育的进一步实施,立体化教学策略以一种开放式的教学模式体现出目前我国素质教育的精神,并提高了课堂教学效率。立体化策略应用于诗歌教学课堂,不仅要创设情理交融的教学情境,建立点面相结合的知识体系,还要建立互动交流的教学空间,以促进立体化策略在小学语文诗歌课堂教学中使用的高效。

插上理想的翅膀——谈小学生绘画水平的提高

《美术课程标准》指出:"尊重和保护人的个性是现代社会的基本特征。美术课程在引导学生形成社会共同价值观的同时,也努力保持和发展学生的个性。"这就要求美术教师应根据个体差异因材施教,在教学中创设广阔的空间,充分发掘学生的智慧和创造的潜能,让美术课堂成为学生个性绽放的一片天地。

小学数学几何直观教学中存在的问题及对策探究

小学生的思维正处于活跃的阶段,因此这一时期是培养学生的关键时期,新课标中提出了几何直观这一理念,并要求教师在进行教学的时候要有意识地培养学生的直观意识,让学生能够了解几何直观不仅仅是知识和能力,还是思维的方式。帮助学生在几何图形学习的阶段养成学习和思考的习惯,让学生的创新型思维得到锻炼和发挥。

小学语文教育信息化方法初探

信息化教学手段在小学语文教学中;发挥着越来越重要的作用。小学语文教学如何充分利用好信息化教学手段是很多一线教师探讨和关注的焦点问题。现在结合本人的教学实践来探索语文教育信息化的方法。

如何在小学阶段培养学生几何直观能力

众所周知,在小学数学课堂教学中,由于几何直观主要是指利用图形来描述和分析问题,这样有助于小学生探索解决问题的思路,预测结果,帮助小学生直观地理解数学知识,在小学整个数学学习过程中都发挥着重要作用。

浅谈小学数与代数中几何直观的运用

在小学阶段,学生以具体形象思维为主,在数与代数中很多复杂问题可以通过作图降低难度,使学生更好的理解和掌握。比如一些概念问题,计算中的算理以及问题解决的问题等,这样既提升了问题的趣味性,还使学生掌握了更多的新方法,使学生明白几何直观不仅可以用在几何问题中,还可以应用到数与代数中。

“几何直观”在小学数学中段教学中的实际运用

《义务教育数学课程标准(2011年版)》提出了十个核心词,几何直观便是其中一个。几何直观主要指利用图形描述分析问题。借助几何直观可以把复杂的数学问题变得简明、形象,有助于探索解决问题的思路,预测结果,在整个数学学习过程中都发挥着重要作用。在直观想象核心素养的形成过程中,学生能够进一步发展几何直观和空间想象能力,增强运用图形和空间想象思考问题的意识,提升数形结合的能力,感悟数学知识的本质,培养学生的创新思维。

浅谈多媒体在小学高年级数学数学中运用的优势

在数学教学中,有些知识采用传统的教学方法解释是非常难以理解的,这时我们就可以采用多媒体辅助教学,利用多媒体的优势来增进学生对知识的理解。本文主要从激发学生学习兴趣、突破重难点、提高课堂效率、提高学生自主性、发展个性、因材施教五个方面阐述了多媒体在小学高年级数学中运用的优势。

探析激励教育模式在小学语文教育中的应用

随着素质教育的不断推行,时代对教师的要求不仅仅停留在帮助学生提高成绩、获取更多知识上,更重要的是为学生营造良好的学习生活环境,促使学生拥有健康的身心。表扬是每个孩子成长过程中不可缺少的“食粮”,来自教师的表扬能使学生在学习上充满劲头,来自家长的表扬能使孩子的生活更加阳光。因此,小学语文教师应适当激励学生,给予学生足够的尊重,使学生看到自己的长处及优点,并对学习及生活充满信心,有更多勇气迎接挑战。师生之间成为朋友时,教师能更了解学生的思想状况,也能更有效帮助学生解决问题。

注重学生心理健康,做好班主任工作

班主任要做好班务工作,管理好班集体,就必须做好学生心理工作,注重学生的心理健康,充分调动学生的潜能,才有利于学生的主体作用和教师的主导作用的正确发挥。

喜乐“犬”事

每次看到有人牵着一只或几只欢快的小狗时，我就想如果我也有一条小狗那该多好哇!

我与奶奶打嘴仗

与奶奶打嘴仗？听到这个题目，你们也许会感到奇怪吧？嘴仗怎么个打法？其实，我和奶奶打的就是一种口水仗，但它并不亚于战场上类似刀枪火海的斗争。 你听： “你看看你，穿衣服也这么慢!”这是奶奶的声音。

教学媒体的选择

从书面的“云中谁寄锦书来”到如今歇斯底里的“爱你在心口难开”,从彩笺尺素到微信语音,不难发现人们在示爱方面,表达的方式、表达的方法像滚出的雪球一样日益庞大,人们对于表达的媒体有了更为多的选择,而教学过程中亦然。

可爱的小猪

我的老家养了两头小猪，它们可爱极了。 小猪脑袋圆圆的，全身粉白色。大大的鼻子总是朝上翘着，两个鼻孔好像排风简，两只耳朵像扇子。

鸟儿的新家

一只雏鸟出现在新石小学的跑道上,它笨拙地张开羽翼未丰的翅膀,奋力扑腾,可依然飞不起来。鸟爸爸和鸟妈妈焦急地在旁边飞来飞去。新石小学的同学们在老师们的帮助下,用麻绳做了个鸟窝,给小鸟安了一个新家。有了这个爱心鸟窝,小鸟一家在这里定居了。这是发生在新石小学的一件真事。爱心鸟窝搭起了新石小学师生与鸟儿们和谐相处的桥梁。邢老师的绘本故事开始了!故事的题目居然也是《鸟窝》。

诸葛亮的“隐居”生涯

诸葛亮,181年出生在徐州琅琊。幼时父母双亡,他们兄弟姐妹跟着叔叔诸葛玄生活。197年,叔叔去世后,他们一家便在南阳卧龙岗隐居。此时的南阳,局势相对来说比较平稳,这使得诸葛亮能静下。心来学习思考。南阳十年,除了种田养活自己外,他博览群书,拜师学艺,与有识之士一起谈古论今。

带着勇气前行——《做最勇敢的自己》

今天上课之前张老师带给大家一个故事——《做最勇敢的自己》。有一只兔子名叫洛根,他特别胆小。他的兴趣是在家里养花、做美食。他有一个好朋友叫露娜,她喜欢冒险、旅行。每当露娜邀请洛根-一同去冒险,洛根都紧张害怕得连忙摇头。直到有一天,露娜对洛根彻底失望了。