课堂教学中如何调动智障儿童的学习兴趣

智障儿童作为特殊儿童中的一类,他们往往心理发育迟缓,智力低下,且伴有适应性行为问题。一节课后,教师课讲得非常卖力,而学生却可能收效甚微,因此,在课堂教学中能调动他们的学习兴趣就意味着教学已成功了一半。那么,如何才能激发他们的学习兴趣呢？

孩子,老师助你幸福

古语说：师者，传道，授业，解惑也。这是传统文化对教师工作的定义，但我想对于我和我的同事们来说，还有一个新的使命，那就是：让我们的孩子拥有生活幸福的能力。我们的学生是聋哑儿童。

给智障学生一个适度的空间

有一种养心方法叫＂放下＂,擅画者留白,擅乐者稀声,养心者留空,何时放下,何时就获得一身轻松。有一种处世方法叫＂放弃＂,珍惜所拥有的,放弃无法拥有的,重要的是放弃之后不后悔。 对于培智生,我总结的教育方法叫＂放手＂,不是放任自流,也不是紧紧抓住不放,更不是事必躬亲,而是有条不紊地引导,放手让学生在自由空间里学会学习学会生活,放手让他将来成为有用的人。

有效利用蒙氏教具进行培智数学教学的尝试

数学是一门逻辑思维较强,内容广泛、抽象的学科。智障儿童因其智力因素学起数学来更不容易,尤其是重度智障学生。通过一个学期的教育实践,我发现蒙氏教具的运用能够促进智障儿童在学习数学方面获得生活实际需要的基本知识与技能,同时它也体现出以下优势。优势一：激发了学生的学习兴趣,培养了良好的操作习惯。1.数学学习的兴趣提高了。动手动脑的过程本身就是其乐无穷的。