信息化背景下小学语文教学方式变革探析

在互联网时代来临的今天,信息技术已渗透到每个人的学习生活中,此时将信息技术应用于小学教育教学领域中,已经成为一个必然的发展趋势。以此为依据,利用现代信息技术进行教学改革,创造一种形式多样、趣味盎然的语文课堂,使学生语文能力得到提高,形式上的创新,开阔了他们的视野。本文就新时期基础教育信息化建设的主题,论述了基础教育信息化建设的主要影响因素和实现途径。

小学语文阅读教学中如何渗透心理健康教育

语文教学担负着人文科学的重任,语文教材内容涉及心理、社会、人际交往等方面,因此,加强阅读是提高学生心理健康教育的一种有效手段。开展小学语文阅读心理健康教育,既可以充分地激发和培养学生的各项能力,又可以使其从小养成良好的人格和心理素质。为此,文章对如何把心理健康教育融入到小学语文阅读教学中进行了探讨。

合作学习在小学语文阅读教学中的尝试

阅读教学作为小学语文学科中占据重要地位的一部分,在素质教育和新课程改革的时代背景下,如何提高其教学质量和效率便成为教师所亟待解决的问题之一。而合作学习作为当代主流的教学策略之一,其在小学语文阅读教学中的有效应用对于学生语文素养的提高极为有利。因此分析合作学习在小学语文阅读教学中应用的重要性,基于此探讨小学语文阅读教学中应用合作学习的有效策略,旨在为小学语文阅读教学服务。

梅花香自苦寒来——论小学体育中的挫折教育

俗话说“人生不如意十之八九”，漫长的人生道路上谁都会摔上几跤，有些人站起来挺着胸膛继续向前走，而有些人却因此一蹶不振，走上了犯罪的道路。当今的孩子大多生长在“温室”，受到众星捧月般的呵护，生活中家长唯恐孩子吃一点苦、受一点委屈。我们也逐渐地发现，越来越多的孩子生活条件好了，承受挫折的勇气和能力却越来越弱，遇到一些小小的失败后就冷漠退让，放弃人生追求。因此增强学生的抗挫折能力，培养积极向上的心态是一项重要的教育任务。

小学语文识字教学科学性的提升策略

汉字是阅读、写作基础与铺垫,更是学生认知入门的工具。几乎每一个汉字的背后,都承载着数千年来华夏民族的智慧、思想、文化。可以说,小学识字教学的开展,既是对华夏优质文化的传承与弘扬,更是夯实学生认知基础的关键保障。而小学学生理解力不足、思维力较低的认知现状,使得其识字教学的开展,不仅要注意方式与方法,更应遵从其认知规律。唯有如此,识字教学的实效方可有所保证,学生对汉字的理解、内化、应用也必然更加充分。基于此,教师在落实小学语文识字教学策略探究时,应以灵活建构各类活动、情境、项目等为铺垫,就不同汉字的构架、意思、读音、用法等开展深度解析,使学生在精准、深入把握每一个汉字内涵的基础上,投身至对其书写、应用,驾驭其开展表达、阅读、写话,来确保识字教学的实效与质量,以真正达到放飞思路巧识字的目的。

提升小学语文读写结合教学效率的策略研究

小学教育日益成为人们关注的焦点。语文是小学的基本课程,其重要性是不容忽视的。在小学语文教学中,应重视读写结合的教学方法,并不断创新和完善读写教学策略,提高读写的教学质量,以促进学生语文阅读和写作水平的提高。教师通过对阅读和写作的理论知识的不断学习,提高自己的阅读能力,更新读写结合的教学策略,使二者相结合,以提高教学效果。

微课在小学语文教学中的问题及应用策略探讨

微课教学是一种全新的、现代的教育方式,它已成为了教师常用的教学手段,在课堂上得到了广泛的应用。微课堂是一种新型的教学方式,具有很好的实用价值。在新课改背景下,小学语文教师要根据新课标的要求,精心设计高品质的“微课”课堂,充分发挥“微课”的作用,从而达到更好的教学效果。微课是一种以短片为主体,强调对课程重点知识的集中讲解和多层次表达的教学方式。

通过故事课探索语篇教学的有效模式

在小学英语教学中,培养小学生的语篇意识是发展学生的听、说、读、写的综合语言运用能力、引导学生提高学习效率的重要途径之一。教学中通过整体感知故事,解决阅读难点、自主感知品读、后续拓展练习等方法进行语篇教学,进而提高小学英语教学的效率。

时时刻刻做个有“心”人

体育教学主要是在操场上,在动态中进行的。教学中除了注意存在的学生年龄、性别、体质与活动能力的差异外,还要考虑场地、器材、安全及周边环境的影响。体育教学的特殊性使课堂教学增加了一定的难度,也对教师提出了更高的要求。在教学中,教师时时刻刻做个有"心"人,对于营造良好的师生关系和取得教学的成功起着事半功倍的作用。

用爱期待爱

歌德说：“如果是玫瑰，它总是会开花的。”我深信不疑! 每个人都需要爱，渴望爱，如果心中有爱，人可以征服一切困难，创造奇迹。 爱的期望 教师的爱体现在对学生的关心、尊重、理解、信任。更重要的是，对每一个孩子抱有期望。哪怕他的身上有再多的缺点，哪怕他犯了多大的错误。

巧设情境,学以致用,提升教学效果——运用认知学徒制教学《儿歌配画》案例分析

认知学徒制,是一种从改造学校教育中的主要问题出发,将传统学徒制方法中的核心技术与学校教育整合起来的新型教学模式。其目的是:通过这种教学模式来培养学习者问题解决、创造性思维等方面的高阶思维技能。信息技术教学和学生的实际生活相脱节,学生对信息技术的兴趣大多来自于电脑游戏,而对信息技术知识缺乏兴趣。本文试图结合认知学徒制学习环境设计框架对一个信息技术教学案例进行分析,并探讨如何在信息技术教学中设计认知学徒制学习环境才能更好地改进教学。

浅谈体育教学中的鼓励教育

鼓励教育是现在学校教育尤其是小学阶段教育倡导的教育方式,鼓励教育是教师在体育教学中给予学生一定激励的教学方式。鼓励教育可以提高学生对体育学科的学习兴趣。正确的鼓励教育能使体育教学收到良好的效果,可谓是事半功倍。

浅谈体育课中的德育教育

德育教育是现在学校教育尤其是小学学校教育的重要组成部分,体育作为学校教育的一部分,也是德育教育的重要组成部分。

刍议如何在数学课堂中渗透德育教育

传统的德育教育都是在思品课上进行的,本文以如何在小学数学课堂渗透德育教育,运用六个具体实例发表了自己的观点。本文从充分利用教材中的插图、精心创设教学情境、巧妙运用教学突发事件、合理设计课下作业四个方面来进行阐述,以达到对学生进行德育熏陶,提高学生德育素质的目的。