诗歌鉴赏中“视听结合”与“动静结合”之辨

在对古代诗歌阅读的复习中,有两个问题不可回避,一是对诗歌内容的理解,二是对诗歌表达技巧的判定。可以说,这两个问题困扰着很多学生,也直接影响着得分情况。同时,读懂诗歌是准确判定表达技巧的前提和基础,表达技巧又是为诗歌的内容服务的。所以,我们在备考时一定要直面这两大问题,而且必须要跨过这两块“拦路石”,才能提高诗歌阅读水平。

关注诗词的时空,触摸作者的情感脉搏

古代诗歌阅读一直是学生提高阅读理解能力的一个难点,也是高中语文教学中的一个难点。在古代诗词的教学过程中,教师是授业者,企图借用技法“授人以渔”,一招在手,所向披靡;学生是捕鱼者,企图拿着授业者编织的渔网,网尽天下之鱼,殊不知,渔网的大小早就已经决定了收获的多少。在这种情况下,授业者即便把技法倾囊相授,也终究无法代替捕鱼者的亲身体验。同理,没有真正走进诗词,没有自主触摸作者跳动着的情感脉搏,才是解答古代诗歌阅读最大的障碍。

火眼金睛,勘破玄机——简述四种仿用句式题的解题关键

仿用句式题是高考经典题型,因其可以考查考生的语言文字运用能力而在高考题中占有一席之地,近年来更是颇受命题者的喜爱。仿用句式题综合其他考点的创新设置,考查形式不断翻新。2018年高考考查仿用句式后,2019年高考中并未涉及,笔者推测,在2020年高考中考查仿用句式的可能性很大。因此,三轮冲刺阶段要加强对仿用句式的针对性训练。