情境教学法在小学英语课堂教学中的运用

随着科学技术的不断发展,小学英语教学中的情境教学法也在不断创新中.但就目前的英语教学仍存在一些问题,这些问题致使英语教学上无法达到效果,也使学生在学习过程中存在厌烦心理.把情境式教学法运用到英语课堂中来,可以达到更好的学习效果.因此,教师可就情境式教学法在小学英语教学中的运用进行分析.

“刺猬”探险队

“快来看哪!这儿有刺猬的脚印!”杜阅森兴奋地大喊了一声。我赶紧跑到草地前面的空地上，果然看到几个像竹叶似的脚印。这时，我们的“头头儿”李博阳说：“咱们成立一个‘刺猬’探险队，顺着脚印去找刺猬吧!”大家炊呼起来，一致同意。“队长”挠了挠头说：“刺猬可不好抓哇!”我说：“脚印是通向草地的，它们一定就在革从毗，咱们呵以做几个陷阱来抓它。”

太阳投降啦

传说尧帝时代,天空同时出现了10个太阳．只是地面上所有的庄稼和草木,都被太阳晒得枯焦．许多人因酷暑和饥饿而死。尧帝便命令善射的大英雄后羿．去解救苍生脱离苦难。他张弓搭箭,瞄准太阳接连怒射．一连射下来九个,只留下一个太阳普照大地,从此,人们过上了幸福的生活。

我和我的学生

我班有一个女孩,她胆子小,平时不言不语,从不引人注目,而且每次看到我都飞快地跑开了,让我百思不得其解。于是我进行了家访,原来她认为我太偏心,参加学校各类比赛总是那几个同学。学校有的活动她也想参加,就是没有机会。因为有一次,学校举行朗读比赛,我没有在班里进行公开选拔,就直接让两个小干部参加了。第二天上语文课时,我主动请她朗读课文,让我出乎意料的是她吐字清晰,声情并茂,我被她的投入感染了,我立即在班里表扬了她。从此以后,她发生了很大变化,不仅活泼开朗起来,而且也不回避我了,对集体的活动也都积极热情地参与。

活泼可爱的“加菲猫”

乐乐姐姐的话:亲爱的同学们,你喜欢小动物吗?是不是也有陪伴自己的小动物?你是不是把它们当作兄弟姐妹来看待,跟它们一起玩,向它们倾诉心事?是不是与它们之间发生了许多有趣的故事?下面请跟随乐乐姐姐走进同学们的文章里,与他们一起分享与小动物相处的快乐吧!

红领巾的心里话

Hi,大家好,低头看看,我是你们的好朋友——红领巾呀!大家把我天天佩戴在胸前,我就成了大家的“铁哥们”。你瞧我,颜色鲜艳夺目,在你们漂亮队服的衬托下,是那么显眼,就像一簇火红的山丹花,真是漂亮极了!谁见了不称赞一声:酷!

班长招聘助手

上星期六,我们的班主任因突发性脑溢血住进了医院,可是偏偏这段时间班内的事情特别多,为了让老师安心养病,把这些工作做好。