新高考背景下高中数学教学研究

随着教育改革的不断发展,高考的形式也发生了一定的转变,这也为当下高中阶段的数学教学工作带来了一定的挑战.为此,基于高中数学教学的具体情况以及新高考对于高中数学教学的影响,提出在新高考背景下开展高中数学教学的有效策略,能够有助于高中数学教学质量的提升,也能够有利于对学生的核心素养以及综合能力予以提升,为社会发展培养更为优质的人才.

基于任务群的高中语文群文阅读教学实施对策思考

这些年,任务群的新概念一经提出,就引发了热议,在不断的教学实践中,任务群教学模式所具备的重要教育价值和影响也越来越凸显。基于任务群的课堂教学,同样也是高中语文阅读教学改革的一大进步,能够打破传统模式下的单方向知识灌输情况,从而变成目前的互动形式课堂教学模式。作为高中语文教师,应合理利用任务群的教学模式,进行群文阅读的实际教学活动,整合各单元的文本资源,努力打造出高效化的教学课堂,以激发学生学习的兴趣与积极性,促使学生的语文综合能力获得大幅度提升。

描绘一幅润物无声的育人画卷

文化能汇聚无穷的力量,提高自身的核心竞争力,真正成为发展的不竭动力。河北省石家庄市第三十五中学以美术教育为特色,追求"各美其美,美人之美,美美与共,天下大同"的美术教育至高境界,用"美"指引和深化学校教育和管理的方方面面。在现代教育的大背景之下,以美术教育指引文化建设,举全校之力,凝合作智慧,描绘出一幅艺韵流彩、优美隽永的文化画卷。

美术生考前速写集训要点

随着美术考生的逐年增加，要想考上好的艺术大专院校难度也越来越大，再加上考前的焦虑心理，使一些学生在考前不仅无法进步，甚至还会让自己的绘画水平进入低谷，不战而败。

在化学实验中培养学生的观察能力

化学实验是化学学习的重要内容，观察和实验是化学学习的最基本方法。通过对大量物质和化学实验现象的观察可以获得丰富的感性知识，有利于学生理解和记忆所学的化学知识。刚接触化学的初中同学常不知观察些什么、怎样观察。正确的观察方法可以帮助学生全面、深入、正确地认识事物，激发学生的学习兴趣，提高教学有效性。为此，在教学中教师必须有目的、有计划地培养学生的观察能力，使学生养成良好的观察习惯。

试析高中语文教学中任务群设置的重要性及方法

高中语文教学中,注重设置任务群,不仅可以充分展现学生的主体地位,引导学生更好地进行自主学习,还能通过任务导向和整合内容,实现对学生语文学科综合素养的有效培养,最终在提高高中语文整体教学质量中,推动学生获得更加全面综合的发展。然而从实际来看,高中语文教学中任务群设置还存在思想认识不足、教学设计缺乏、采用方式单一等问题,严重制约了任务群设置的作用发挥,需要结合实际加强分析,并采用有效措施进行应对优化,促进高中语文教学目标更加顺利达成。鉴于此,本文对高中语文教学中任务群设置的重要性及方法进行分析和讨论。

关于高中语文“学习任务群”教学的策略分析

在现阶段教育事业的发展过程中,语文作为主要的科目之一,不仅是一门学科,还承担着传承中华文化的重要任务,高中语文作为基础教育的最后阶段,也就成为相关人员的关注重点。随着城市化进程的加快以及人口数量的提升,社会对于人才的需求也更加迫切,传统的教学模式已经难以满足社会发展需要。“学习任务群”作为一种新型的教学策略,就成为高中语文的教学策略之一。本文就从高中语文教学入手,对“学习任务群”进行分析。

基于学习任务群的高中语文群文阅读教学对策思考

群文阅读将多个相似的文本整合在一起,既可以深化学生的阅读理解,也能够丰富学生的阅读体验,进一步提高学生的语文阅读能力。本文主要从学习任务群以及群文阅读的概念介绍入手,明确学习任务群与语文阅读教学之间的关系,指出当前基于学习任务群的高中语文群文阅读教学中存在的问题,进而探讨相关阅读教学对策。

艺术生多样化学习方式的探索

新课程改革强调自主、合作、探究,这给艺术生的文化课学习创设了一个好的环境氛围,也为教师成长提供了新的契机。乘此东风,我将积极探索实践、反思研究,使自己的教学更进一步,也为艺术生的文化素质提高尽绵薄之力。

我们究竟有多喜欢“四平八稳”

《语文月刊》2022年第3期《一句短话两处错》一文中,提出“如果我们有较强的交通安全意识,很多事故就可以避免发生”有两处错误,一是语序不当,一是语意重复。当时对“语序不当”一说存疑,在作者群探讨,之后在与身边老师讨论的过程中,发现生活中“避免发生”这一类的语意重复的现象,实在是多,而且在报刊、影视剧等地方也一样层出不穷。

分类讨论 不“止”于“此”--一道图形裁剪问题的拓展延伸

分类讨论思想是初中数学中最基本、最重要的数学思想之一,它几乎融入了初中数学的所有主干知识,是中考的核心考查目标之一.在实际教学中可以发现,在解题中如何发现并确定分类标准,如何做到分类不重不漏,如何对分类讨论的结果进行取舍等等.都是学生学习中的难点.下面,笔者结合一道题目,谈谈在教学中如何培养学生分类讨论思想意识、如何提升学生运用分类讨论解决问题的能力,意在抛转引玉.

以优秀的传统文化充实语文课堂

中华传统是中国语文的来源，是语文的表述对象，是语文的主要内容。泱泱五千年文化，如谈继承发扬，先从语文课堂开始吧!语文里流淌着五千年民族的血脉，流传着华夏民族的传统，在语文课堂渗透传统文化，就是传习民族积累的优秀资源，就是和祖先对话，就是守住中华民族的根。这样，学生获得民族的自豪感，充实自己的精神家园，了解文字思接千载的情与义，找到探讨民族精神的途径，开阔视野，形成审美意识以及奋发向上的人生态度。现实越来越不让人乐观。

分类讨论 不“止”于“此”--一道图形裁剪问题的拓展延伸

分类讨论是自然科学乃至社会科学中的基本逻辑方法,也是中学阶段最基本、最重要的数学思想之一,它能有效地把大问题转化为若干个小问题,使复杂的问题简单化.分类讨论几乎融入了初中阶段的所有主干知识,是中考的核心考查目标之一,但在实际教学中可以发现,学生们在运用分类讨论解题时会出现各种的“小插曲”。