钢琴演奏在中学音乐教学中的现状分析与实施教学

音乐是“听觉的艺术”。学习音乐，尤其是学习钢琴演奏，训练出一双有着高度审美力和鉴赏力的敏锐的“耳朵”，是至关重要的。它不仅有声音的高低、长短、强弱，有音质音色的区别，更重要的是表达内心对艺术形象的音响想象。

美国生物学“5E”教学模式的内涵、实例及其本质特征

＂5E＂教学模式是美国生物学课程研究开发的一种基于建构主义教学理论的模式,它的五个环节是吸引、探究、解释、迁移和评价。＂5E＂教学模式十分注重教师的教学行为与学生的学习行为协调一致。学生是学习的主体,是活动的中心,教师是指导者和帮助者的角色,教师所做的一切,都是为了促进学生更好地探究而获取科学的概念。强调学生的自主构建是＂5E＂教学模式的核心,形成新旧概念之间的冲突是主动建构概念的动力,建构概念并应用概念是＂5E＂教学模式的重要内容。

贝多芬《命运交响曲》对当代大学生人生价值观的影响

贝多芬的《命运交响曲》是最为出色的代表作品之一,这部音乐集中表现了贝多芬终生同命运抗争的精神。本文以《命运交响曲》的研究入手,以音乐教育学、心理学、艺术教育、高校学生思想道德理论为理论支持,以当代高校大学生为研究对象,借以贝多芬的《命运交响曲》所表达的思想内涵树立当代大学生正确的人生观和价值观作为研究目的。从贝多芬《命运交响曲》对当代大学生人生观和价值观的影响,对社会责任、树立良好心态、勇于面对机遇和挑战等方面的影响,提出当代大学生如何树立正确的人生观和价值观的建议。

侠骨柔肠荷花箭——《荷花淀》中的燕赵风骨

“一方水土养育一方人”，燕赵大地自古多慷慨悲歌之士，这并不是偶然的，这是由燕赵文化区的性格特点决定的。燕赵文化，形成于春秋战国时期。燕赵是古燕国和赵国的合称。常说的燕赵之地，主要指河北全部和山西东部地区。从地貌看，地形多样，而以高原、平原为主。因此，燕赵之地便成为古老的农耕文化和游牧文化的交叉地带，这两种文化相互撞击、交融为燕赵地区文化性格的形成准备了充足的物质条件。从社会关系看，游牧人和农耕人的对峙和交融，即“胡汉交融”，使燕赵儿女既温顺平和又强悍豪爽、丰富、雄浑。战国末期，燕赵儿女面对强秦压境、国破家亡的局面表现出的英雄壮举，则最终使燕赵文化性格发展成熟，形成了勇武豪侠、慷慨悲歌的燕赵风骨。在战国后，由于战争和移民的影响，强化了燕赵风骨的尚武精神，强化了胡风。魏晋之后，中华大地发生了变化，政治中心南移，经济中心南移。强盛的京都文化影响了燕赵文化，使得燕赵文化更具包容性、典雅性，狭义向庙堂归属，形成了讲求信义、勇于反抗、义无反顾、慷慨豪爽的燕赵文化性格，即燕赵风骨。

兴趣是一种重要的能力

“阅读教学”和“作文教学”永远是语文老师的“两大革命”。我阅读了管建刚老师的《我的作文教学主张》，获益匪浅。管建刚老师认为由学生兴趣构筑的动力系统能不断激发学生的内驱力。当习作成为学生自我情感表达、倾吐的需要时，就成为学生的自觉行为了。

有效运用现代化教学手段打造高效历史课堂

随着现代信息技术的不断发展,多媒体技术越来越广泛的应用到教育领域。运用多媒体技术和网络信息创设轻松愉悦的学习氛围,能有效且高效地完成教学任务,确实减轻学生学业负担。然而,多媒体毕竟只是一种辅助教学手段,如果使用不当将会带来负面影响。为了使多媒体技术充分发挥其功能,本文就其在历史教学中实例进行了探讨。

《几何画板》在教学中的应用

科学技术日新月异的发展,对教育的需求越来越高,计算机多媒体技术的出现可以创设开放型的教学情景,给课堂教学注入了生机与活力。我在教学过程中,根据学生的特点进行了一些尝试。一、对学生进行《几何画板》应用培训在开学伊始,我与同年级的数学老师对各班学生进行分拨分批的培训。学生对学习产生了很大的兴趣,这时学生的主体参与活动的主动性就有了,学生的学习兴趣被调动起来了。在学习及应用的过程中给学生一种耳目一新之感。

浅谈教师如何与家长交流

当今社会，教育学生不只是学校、老师的事情，更需要家长的密切配合，如何与家长交流，取得家长的信任与支持，本文提出了一些方法，在此与同仁探讨。

在优化学生道德品质中重视爱心教育

作为中学教师．十几年工作在教育教学的第一线．我逐渐并清晰地意识到．即使学生个体有了出色的知识积累和非凡的创造力．如果没有高尚的道德情操作为载体．也是不能有效地服务于社会的。因此．教育首先应是培养学生健全的人格．把学生优良道德品质的培养放在首位。科学技术高速发展的今天．知识经济比以往任何一个时代都更能冲击人类的道德底线。知识和信息大爆炸．不是每个学生都能很好地接受并消化的．教育面临着前所未有的困境与困难．

初三数学复习课的教学感悟

初三数学复习课是提高中考成绩的重要环节，又是提升学生的数学素养、进一步学习数学的基础，只要我们善于思考、勤于实践，复习课就会越来越精致，越来越充满活力，从而促进复习课走向实效。

让语文教学活起来

送走了初三，又回到了初一，上第一节课，我就发现了一个奇怪的问题：无论你如何提问，除两三人外，大部分学生始终只是观众，不说一句话。如何让学生参与课堂活动，成为课堂的主人呢？我进行了以下尝试。

浅谈高中英语听力教学

听,作为英语语言技能之一,是高中英语教学中的重要环节,在英语学习中至关重要,那么如何有效地提高听力能力呢?怎样提高听力的应试技巧呢?

初中阶段地理核心素养体系建设的调查研究

基于《普通高中地理课程标准(2017年版)》中提出的四大地理核心素养、"中国学生发展核心素养"及一线初中地理教师的实践经验,设计关于初中阶段地理学科核心素养的调查问卷,并针对我国东部中等发达地区的初中地理教师展开调查,分析统计数据并梳理出初中阶段地理核心素养体系建设的相关内容。

一节实验课引发的教学思考

今天在实验室上生物课，学习任务是：发现细胞．在课堂上师生共同探究“洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片的制作方法”．之后每个学生要亲自动手制作临时装片．用显微镜观察细胞结构并画出细胞结构简图。虽然学生们已经学习并练习过显微镜的使用．作为教师的我在本次课堂上也强调了显微镜使用的注意事项．但小部分同学用显微镜观察自制的临时装片时还是存在不少问题．这完全在我的意料之中。

用生命践行生本——关于初中道德与法治教学的一些思考

在新课程标准下,生本理念是道德与法治课程核心素养培养中需要始终坚持的一个核心教育理念,旨在强化学生在学习中的主体能动性,促进学生自主学习能力发展,强化其在课堂教学中的渗透意义.本文立足于初中道德与法治教学,结合《让友谊之树长青》,重点就生本理念应用的特征及对策进行了探讨,希望可以顺利构建一个真正的生本课堂.