浅谈初中数学教学中学生反思能力的培养研究

新课程改革,要求注重学生的全面发展,在教学中提升学生的综合素质。在初中数学教学中,注重培养学生的反思能力,能够促进学生在学习过程中反思自己,深化巩固学习成果,发现不足,促进提升学生的自主学习能力。在整个的数学学习过程中,不断总结反思,发现问题,探索问题,能够促进初中生全面发展。

初中化学分层教学之我见

初中的化学,是学生上学以来第一次接触化学这门学科,虽说带给学生一些新鲜感,但是也是一项挑战。对于学生来说,有的学生接受能力比较强,而有的学生接受能力比较弱。因此,教师不管是照顾哪种学生,都会给另一种学生带来影响。这时候,对于初中化学教学来说,分层教学模式是一种不错的选择。让同一阶段的学生一起听课,这样不仅减小了教师的教学负担,也更有利于学生接受知识。当然,凡事有利就有弊,这样的教学方式,也给学生带来一些烦恼,这样的分层教学模式,相当于给学生贴上了一些标签,高层次学生容易骄傲,低层次学生容易产生自卑的心理。

初中化学高效课堂之创建

在新课程标准的要求下,要想有效地完成化学教学任务,只有紧盯课堂,打造高效课堂,才能实现我们预定的教学目标。化学课堂是教师和学生共同完成知识体验的过程,学生的学习发展,教师的专业发展,都依赖于一个和谐高效课堂的构建。如何在新课程标准指导下构建高效的化学课堂,这是本文将要探讨的问题。

人格教育在初中历史教学中的分析

历史课堂作为我国教育体系的重要组成部分,在提升学生的历史知识水平,增强民族自尊心、荣誉感方面发挥着十分巨大的作用。本文旨在结合人格教育的实践,在相关教育学理论的指导下,对人格教育在初中历史教学中的应用做出科学的分析。作为一种全新的教育理念,人格教育在促进学生身心健康发展,协调个人进步与社会发展二者关系方面发挥着独特的作用。人格教育与初中历史教学的结合,能够让学生在日常的历史课程学习中。

化学教学中趣味化学实验运用的有效策略

初中化学学科的教学在新课程改革后,相关概念的讲解更为复杂,抽象性更强,对初中化学教学带来了一定的挑战。初中化学教师在教学实践中必须注意将化学实验设计得生动形象。化学课程的学习过程中,对化学公式、实验现象部分内容的讲述时,教师可将其化学实验应用其中,能够活跃课堂气氛,以便于学生理解。