中学数学学习中惧怕心理的形成及消除的策略

一、学生数学学习惧怕心理的表现 中学数学是少数学生最喜欢的学科，也是农村大部分学生最头痛的学科。这部分学生对数学存在着惧十白心理。在课上，他们沉默寡言，既害怕老师提问，又害怕到讲台上板演。被老师叫到时，面色通红，答非所问。在课外，对作业无从下手，只能瞎编乱造，或者一抄了事，或者干脆不做。考试时满脑子的是“不会做”。连平时会做的题目也做不出采了。由于惧怕心理，使他们丧失了学习数学的信心，产生了厌学情绪，认为自己的前途一片黑暗。

浅谈农村初中学生数学学习兴趣的培养

农村学校大多偏远，学校基本上都是一些农民的孩子，这些孩子中许多从小就不在父母身边，据统计有近一半的父母都外出打工，孩子们就寄养在节爷奶奶家、外公外婆家，或是亲戚家，管理十分差，谈不上什么家庭教育，许多还从小就宠惯着，这些孩子行为习惯差，自立、自理能力差，学习能力差，特别是数学能力特别差，学校教育由于相对滞后，这就让我们这些从事农村基础教育的教师们面临着许多艰难、甚至艰辛。如何培养这些孩子对数学学习的兴趣？下面就这个问题谈一下我的一此粗浅看法。

谈在地理教学中学生素质的培养

在地理教学中，培养创新素质和思想道德素质具有独特的优势。地理亦文亦理，涉及自然科学与人文社会多方面的知识，综合性、实践性、时代性强，更能激起学生质疑、探究、想象和创造的欲望。因此，只要努力用科学的方法激发学生的兴趣，启迪学生的思维，培养学生的能力，就不仅能发展学生的地理才能，而且能养成学生超越自我、勇于创新的品格。

浅谈数学课堂教学中学生创新能力的培养

创新教育已成为数学教学改革的一个重点，在全面推进素质教育，谙养学生创新能力的教育理念不断深入人心之际，更应关注数学课堂教学这一培养学生创新精神和创新能力的主阵地。对学生进行创新能力的培养，已成为广大数学教师的口头禅，如何培养学生创新能力，找到培养和发展学生创新能力的有效途径，在数学教学中愈来愈显得重要。本文将从学生创新能力培养与发展的心理环境和如何诱发心理动因方面来探讨数学课堂教学中学生创新能力的培养问题。

浅谈学困生转化问题

对学困生实施转化，需要耐心，需要从观念上进行“根治”。只有从观念上改变他，帮助其形成良好的人生观、世界观和价值观，才有可能从根本上转化学困生，从而达到教师的预期目的。

英语俚语对社会文化生活的影响

在日常生活中，人们使用最多的也最流行的语言就数俚语了。在当今浩如烟海、洋洋数万字的英语辞海中，俚语（slang）占有相当大的比例。关于俚语的定义，不同的作者和书籍有着不同的见解。最初，俚语被认为是在严肃语言和严肃作品中不被接受，被人们看作是非常随意、非正式的语言，有时被认为是不礼貌的。它如同一些流行歌曲一样，走俏很快，消失也很快，具有很强的尉间性和方言性。

素质教育对政治教师的要求

当前，中国教育正面临着一场由应试教育向素质教育转变的深刻变革，这场变革具有厂泛而深远的现实意义和历史意义。“素质教育”这个摆在所有教育工作者面前的历史重任，虽然目前人们对它的认识经历了较长时间的曲折后已基本趋向一致，认识到能否实施素质教育，是振兴经济乃至整个社会进步的关键，全社会素质教育的呼声也与日俱增。素质教育是指促进学生素质全面发展的教育，包括提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体素质、劳动素质等。它以“提高国民素质为重点，以德育为灵魂，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以发扬人文和科学精神为基点，努力造就‘有理想、有道德、有文化、

浅谈学生数学学习兴趣培养的方法

随着《数学课程标准》的实施，素质教育的进一步深入，在数学教学中真正做到学生愿意主动的学习知识，激发学生学习数学的兴趣，就显得更加的重要。因为兴趣是学习的动力和源泉，月寸数学感兴趣更是学好数学的关键，如何培养学生的数学学习兴趣是数学教师在教学工作中重要的一环。兴趣是指一个人趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动，并且带有积极情绪色彩的心理倾向。人对自己所感兴趣的事物总是不知不觉地心向神往，表现出注意的倾向，兴趣可以孕育愿望、滋生动力。兴趣是培养学生学习热情、产生内在动力的关键；是学生学习成功的重要原因。

体育教学与训练

体育教学与训练是统一和有机联系着的，但也有区别。教学、训练的区别在于两者的具体任务和方法不同。教学的主要任务是使青少年掌握必要的知识、技能、技术、战术等；而训练的主要任务是提高技能、技术、战术等身体训练水平。由于任务不同，采用的方法也有所不同，但教学和训练是在统一的教育过程中进行的。因此，两者不能截然分开，而只是各有所侧重而已。

初中物理教学中自学能力的培养

科学探究被纳入课程标准充分体现了课程的创新教育理念，强调了学习过程与学习的方式、方法的重要性。自学同样是一种学习，自学能力是一个人获得知识和更新知识的重要能力，也是一种基本素质。教师不但要向学生传授知识，而且更要教给学生学习的万法，以及研究问题和解决问题的方法，培养学生自我获取知识的能力，使之成为具有独立创新能力的现代社会新型人才。下面就初中物理教学过程中自学能力的培养谈两点建议。

评价学生数学学习的建议

评价的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展。评价也是教师反思和改进教学的有力手段。

新课标下在农村初中物理教学中如何培养新型的师生关系

新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程倡导平等、民主、和谐的师生关系，倡导教师是学生学习的促进者、合作者、研究者，所以教师要营造一种宽松、融洽的课堂教学氛围，让学生主动参与、主动探究、主动合作等新型的学习万式，真正让学生动起来。但是它控制不好就会使课堂变得“乱”，所以教师要注意把握分寸，才能真正让课堂“活”起来。这就是新课程条件下的教学新面貌。在新课标平台上构建的课堂教学，寄希望于教师：为学生创设宽松、民主、平等、互动的，有利于他们在学习目标引导下自主学习、交流的环境；

“寂静”在课堂中的珍贵

当前，课堂气氛的“热闹活跃”替代了“一潭死水”，是教育改革的大好形势，但是我们在强调课堂“热闹活跃”的同时，也不能忽视课堂中的寂静。热闹中的“寂静”弥足珍贵。

浅谈初中语文教学策略

语文向来是一门重要学科,学习语文不仅仅是学习一门语言,更是培养文学素养。在初中语文的教学中,需要培养学生多方面的能力,让学生在学习的过程中敢于自主发现问题,形成良好的思维习惯。这样对其他科目的学习也有好处。语文教学也要讲求一定的策略。

如何调动学生学习的主动性

培养学生的学习兴趣是关键，没有兴趣的学习是机械地学习、是被动地接受。传授正确的学习方法是保障。没有方法就如无头苍蝇失去方向。只有抓住了不同学生的个性特点，才能进行有效指导，帮助每位学生取得进展。