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浅谈地理课堂学生兴趣的培养
1
作者
薛书敏
《21世纪中学生作文(综合版)》
2009年第8期45-45,共1页
兴趣是最好的老师,是培养课堂注意力的催化剂。教育家斯宾塞曾说:“教育使人愉快,要让一切教育带有乐趣”。因而就要求教师能把知识性与趣味性有机结合起来,采用灵活多样的教学方法,寓教于乐,让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
关键词
学生兴趣
地理课堂
培养
课堂注意力
教育家
教学方法
寓教于乐
学习兴趣
下载PDF
职称材料
评语——心灵沟通的桥梁
2
作者
赵进学
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009年第6期78-79,共2页
学生写作文正与他们怎样做人一样,要在实践中摸索前进,教师应站在学生的角度给予理解支持、鼓励指导,使他们敢于写、善于写、乐于写,在自信中探索写作的思路。
关键词
热情鼓励
真诚交谈
中肯指导
精心点评
下载PDF
职称材料
题名
浅谈地理课堂学生兴趣的培养
1
作者
薛书敏
机构
河北省石家庄市行唐县阳关中学
出处
《21世纪中学生作文(综合版)》
2009年第8期45-45,共1页
文摘
兴趣是最好的老师,是培养课堂注意力的催化剂。教育家斯宾塞曾说:“教育使人愉快,要让一切教育带有乐趣”。因而就要求教师能把知识性与趣味性有机结合起来,采用灵活多样的教学方法,寓教于乐,让学生始终保持浓厚的学习兴趣。
关键词
学生兴趣
地理课堂
培养
课堂注意力
教育家
教学方法
寓教于乐
学习兴趣
分类号
G633.2 [文化科学—教育学]
G424.21 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
评语——心灵沟通的桥梁
2
作者
赵进学
机构
河北省石家庄市行唐县阳关中学
出处
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009年第6期78-79,共2页
文摘
学生写作文正与他们怎样做人一样,要在实践中摸索前进,教师应站在学生的角度给予理解支持、鼓励指导,使他们敢于写、善于写、乐于写,在自信中探索写作的思路。
关键词
热情鼓励
真诚交谈
中肯指导
精心点评
分类号
G456 [文化科学—教育技术学]
U445.551 [建筑科学—桥梁与隧道工程]
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职称材料
题名
作者
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1
浅谈地理课堂学生兴趣的培养
薛书敏
《21世纪中学生作文(综合版)》
2009
0
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职称材料
2
评语——心灵沟通的桥梁
赵进学
《21世纪中学生作文(高中教师适用)》
2009
0
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