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乒乓精神在西兆通小学生发与绵延
1
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2014年第7期F0004-F0004,共1页
河北省石家庄市西兆通小学,有22个教学班,学生955人。教师50人。 学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨。遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展轨迹,大胆探索。提升办学品位,把“开拓学校发...
河北省石家庄市西兆通小学,有22个教学班,学生955人。教师50人。 学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨。遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展轨迹,大胆探索。提升办学品位,把“开拓学校发展空间、丰富学校特色内涵、提升学校办学水平”为办学理念.
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关键词
学生发展
绵延
精神
品牌学校
学校特色
石家庄市
办学宗旨
特色学校
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职称材料
剪汗毛
2
作者
周涵笑
《快乐作文(中年级版)》
2009年第4期44-44,共1页
我身上的汗毛可长了,对着阳光看起来,毛茸茸的,像原始森林长到了我的身上,我便产生了剪汗毛的想法。我找出一把小剪刀,对准左手上的汗毛就剪,
关键词
小学
作文
语文教学
《剪汗毛》
周涵笑
下载PDF
职称材料
我进步了
3
作者
张子涵
《快乐作文(低年级版)》
2012年第6期11-11,共1页
以前我特别爱啃手指头,还爱咬着衣角玩,虽然我也知道这样做不好,手上、衣服上有很多细菌,吃到嘴里容易生病。
关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
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职称材料
问师哪得功如许,唯有“听说读写”实——教师语言文字教学基本功之探究
4
作者
宋红彦
《课外语文(下)》
2015年第3期54-54,共1页
要成为一名合格的教师,就要坚持不懈地苦练基本功,听说读写要样样精通。不断提高自身素质,为教学提供不尽的源头活水。只有教师的语言文字基本功扎实了,学生的语言文字基本功就能得到很大的提高。
关键词
教师
文字教学基本功
听说读写
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职称材料
题名
乒乓精神在西兆通小学生发与绵延
1
机构
河北省石家庄市西兆通小学
出处
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2014年第7期F0004-F0004,共1页
文摘
河北省石家庄市西兆通小学,有22个教学班,学生955人。教师50人。 学校秉承“一切为学生的未来与发展奠基”的办学宗旨。遵循“项目特色——学校特色——特色学校——品牌学校”的发展轨迹,大胆探索。提升办学品位,把“开拓学校发展空间、丰富学校特色内涵、提升学校办学水平”为办学理念.
关键词
学生发展
绵延
精神
品牌学校
学校特色
石家庄市
办学宗旨
特色学校
分类号
G40 [文化科学—教育学原理]
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职称材料
题名
剪汗毛
2
作者
周涵笑
机构
河北省石家庄市西兆通小学
三年级
出处
《快乐作文(中年级版)》
2009年第4期44-44,共1页
文摘
我身上的汗毛可长了,对着阳光看起来,毛茸茸的,像原始森林长到了我的身上,我便产生了剪汗毛的想法。我找出一把小剪刀,对准左手上的汗毛就剪,
关键词
小学
作文
语文教学
《剪汗毛》
周涵笑
分类号
G62 [文化科学—教育学]
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
我进步了
3
作者
张子涵
机构
河北省石家庄市西兆通小学
出处
《快乐作文(低年级版)》
2012年第6期11-11,共1页
文摘
以前我特别爱啃手指头,还爱咬着衣角玩,虽然我也知道这样做不好,手上、衣服上有很多细菌,吃到嘴里容易生病。
关键词
小学生
作文
语文学习
课外阅读
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
问师哪得功如许,唯有“听说读写”实——教师语言文字教学基本功之探究
4
作者
宋红彦
机构
河北省石家庄市西兆通小学
出处
《课外语文(下)》
2015年第3期54-54,共1页
文摘
要成为一名合格的教师,就要坚持不懈地苦练基本功,听说读写要样样精通。不断提高自身素质,为教学提供不尽的源头活水。只有教师的语言文字基本功扎实了,学生的语言文字基本功就能得到很大的提高。
关键词
教师
文字教学基本功
听说读写
分类号
G622 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
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1
乒乓精神在西兆通小学生发与绵延
《教育实践与研究(小学版)(A)》
2014
0
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职称材料
2
剪汗毛
周涵笑
《快乐作文(中年级版)》
2009
0
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职称材料
3
我进步了
张子涵
《快乐作文(低年级版)》
2012
0
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职称材料
4
问师哪得功如许,唯有“听说读写”实——教师语言文字教学基本功之探究
宋红彦
《课外语文(下)》
2015
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职称材料
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