初中作文教学思路探略

在作文教学中，采取“发掘·索取·示范”的作文教学法，不仅能丰富学生的生活积累，培养学生观摩、体验、思考生活的兴趣，养成良好的作文能力与习惯，而且有益于学生陶冶情操，培养与提高学生的道德认识和道德评价水平。

从实际出发 培养学生的阅读能力

随着课程改革的不断深入，提高学生的阅读能力逐渐成为培养学生掌握和运用祖国语言文字能力的重要途径和手段。加强对学生阅读能力的培养，越来越成为语文界的共识。

给文言文复习课堂一些活力

文言文复习课堂也应该是师生互动的，充满语文的情感和味道的。教无定法，无论采用何种方法，只要学生能在课堂上感受到快乐，并能在快乐中轻松地学好知识，感觉自己是复习课中的真正主人，而不是被动接受的对象，才能使复习课有成效。