中华优秀传统文化元素融入小学美术教学的路径探究

随着我国社会经济的不断发展,国家逐步将发展的重点由物质生活转移到精神文化生活中,并且提出了加大我国精神文化事业建设力度的战略目标,由此推动了精神文化事业的发展。特别是在新课程标准被提出的今天,小学美术教师更是应当结合社会对美术人才提出的要求,从学生的实际发展出发,不断创新教学理念,改进教学方法,打造有利于学生全面发展的新型教学模式。大量的实践证明,中华优秀传统文化元素与小学美术教学的结合可以起到意想不到的效果,主要表现为教学质量、教学效率的提升,且学生可以更好地将注意力集中于课堂,在学习美术知识的同时实现综合素质的提升。但就目前来看,部分教师对中华优秀传统文化元素的理解不够透彻,未能够充分发挥其在小学美术教学中应有的作用,导致小学美术教学的质量难以得到根本上的提升。面对这种情况,有必要展开探究。文章将以小学美术教学作为研究对象,针对中华优秀传统文化元素在小学美术教学中的运用展开探究,旨在提升我国小学美术教师对中华优秀传统文化元素的运用水平,进而提升小学美术教学的整体水平。

语文教学“读”占鳌头

新课标指出:"小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。"读作为一种简单而又行之有效的教学方法,在新课改的春风下重又放出了它的异彩,受到了越来越多的专家和教师的追捧。然而我们在具体的教学中,往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。

以师为本 培育学校文化 提高管理效益

校长是一个职业,它既是教育者、领导者、又是一个管理者。作为管理者,就要懂得管理之道,寻求管理之策,追求管理效益。学校的管理过程概括地说就是人、财、物的管理,但核心乃是"人"的管理,而人的管理核心乃是"人心"的管理。

与学生共演“评价”的美景——小学美术教学评价体系的实践与研究

随着义务教育新课程实践的深入开展．人们越来越认识到教学评价对于促进学生全面发展，改进教师教学的重要作用。因此，评价作为一种价值判断的活动．时时处处体现在我们日常的美术教学活动之中．有什么样的评价就会有什么样的美术教学．与学生共演“评价”的美景．有时是积极的．有时是消极的．有时是主动合理采取的，有时是无意被动进行的．因此，在新课程改革实施中，通过学习《新课标》，为我们拓展了评价领域．指明了具体的探索内容．围绕关于“美术评价促进学生发展．促进美术教学”的要求开展了实践与研究．创造了许多新的学生评价方式．以下就谈谈我在美术教学评价方面的一些想法和做法。

数学教学中如何培养学生的创新思维

“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”培养学生的创造性思维，对振兴民族，实现祖国现代化，适应时代发展的要求有十分重要的意义。“百年大计，教育为本”，教师肩负着培养新一代接班人的重任。怎样在小学教学中培养学生的创新思维，下面笔者谈几点粗浅的做法与体会：