浅谈小学美术教学中学生创新能力的培养

创新是民族进步的灵魂,创新能力是衡量一个国家综合实力和国际竞争力的最重要的参考依据。少年儿童是国家的未来和民族的希望,所以,在小学阶段结合学科特点,来培养小学生的创新能力非常重要。

浅谈在小学语文教学中如何实施素质教育

随着新课程改革的不断推进,如何上好语文课已成为老师们关注的一个热点。素质教育的核心是全面发展,换言之,就是学会做人,学会求知,学会生存,学会创造,学会健体,这是未来社会对人的基本素质的要求。语文是学习、工作的基础和工具,语文教师必须确立以学生发展为本的思想,发挥学生在教学中的主体地位,尊重、信任学生,把学习的主动权还给学生,以优化教学过程,培养学生良好的学习习惯和创新能力,实施素质教育。

小学语文教师专业化成长的有效途径

新课程改革正在全国逐步推行,对教师的专业化程度提出了新的要求。本文中笔者结合自己的教学实践从教师如何备课,如何上课,如何进行作业设计,如何关注学困生等方面谈了教师专业化成长的内容。

如何在小学语文教学中培养学生的想象力

想象是人的大脑对于已有的表象进行加工改造从而创造新形象的过程。黑格尔说：“真正的创造就是艺术想象的活动。”想象是人类最美的花朵，是知识进化的源泉。语文的学习也应注重培养学生的想象力。语文是一门极富情感、极具个性、极易激发想象的学科，它在培养学生创造意识、创新能力方面具有独特的作用。丰富的想象有助于学生的语言、文字等多方面能力的提高，也是学生终身发展的前提。《小学语文新课程标准》在总目标中也明确指出：“在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。”作为一名教师，我们不仅要教给学生知识，更要教会学生终身成长的本事。如何在语文课堂培养学生的想象力，笔者认为可以尝试以下方法：

新课标背景下关于小学数学改革的几点思考

随着课堂教学改革的不断深入使我们对新课程有了更理性的认识,作为一线教师,我们要深刻理解《义务教育课程标准(2011版)》的深刻内涵,看清课改方向,以认真的态度践行教学改革。

小学计算教学点滴做法谈

计算教学是小学阶段教学的重要组成部分,对学生的计算能力以及之后数学课程的学习都有重要作用,为此,提升小学数学计算教学质量极为重要。本文主要从注重算理和法则的教学,培养学生良好的计算习惯,加强基本的计算训练,激发学生的计算兴趣,持之以恒、坚持不懈的练习几方面入手,探讨如何实现小学数学计算教学的高质量和高效率。

概念图在小学低年级语文识字教学中的应用

在我国,概念图教学理念还处于初步发展的时期,但是,其已经被用于很多教育教学领域中,其具备直观且形象的特征,容易被理解和接受,所以受到很多教育工作者的青睐。结合我国小学语文识字教学中的特点,探讨了概念图在小学低年级语文识字教学中的应用。

浅谈多媒体辅助教学在小学数学教学中的优势和策略

随着新课改的深入、互联网技术的发展、教材内容的创新与增加,多媒体辅助教学在小学数学教学中的作用和优势越来越明显。这就需要小学数学教育工作者在实际的教学中科学合理的利用多媒体进行教学工作。多媒体辅助教学对于培养学生的兴趣爱好,吸引学生的注意力,提升数学学习效率和揭示数学一般规律方面都有着自身独特优势。只有贴合时下学生的爱好与兴趣,才能更好的揭示数学的魅力和规律,让学生主动的学习数学知识,探索数学奥秘,从而培养独立思考善于发现事物本质的能力,找到解决困难的数学思维和素养。数学是一门综合性基础性的学科。学生会利用从数学学习到的丰富知识、独立思维、批判探索精神来解决其他学科或者生活中遇到的困难。多媒体教学对学生培养数学素养有些很大的促进作用和实际意义。

小学体育教学中的“无器械”体育教学方法研究

现代学校体育中,强调学生素质的均衡和全面发展,各类体育器械也是五花八门、层出不穷,但在各式器械的背后,我们不要忘了有一种最简单有效的运动锻炼方式,即无器械运动,它具有安全、灵活等特性,在小学体育课堂上有着不可替代的作用,特别适合体育器械紧张的学校、小学低段的体育教学。

校长的管理艺术——在学校实施人文管理的探索与实践

当今,构建和谐社会已成为时代发展的主旋律。那么如何对学校进行管理,让师生在和谐的校园中快乐地成长,是我从2006年任校长以来思考最多的问题。学校管理的模式很多,但我对'人文管理'情有独钟。因为这种管理理念是从'以人为本'出发,提出管理者要以师生发展为目的,不是硬性规定如何去做,而是晓之以理、动之以情,是促进人的思想内部发生深刻变化的催化剂。多年来我正是秉承着这样的管理理念,

如何创建高效的生本教育课堂——引导学生主动学习数学的策略

在当前教学中,改变传统教学,提倡"生本教育",引导学生主动学习,培养学生的自学能力,使学生从学会到会学。结合数学教学中的实践,摸索出一些做法,供大家参考。

发挥学生的主体作用,培养学生的自主探究能力

自主探究学习是学生学习能力组成的一个重要部分,它是一种自主的学习过程,是学生在数学课中自己探究知识的建构者。在这个过程中,教师要创设一种类似于科学研究的情境,学生充分发挥主体作用,学会自主、独立地发现问题,并通过实验、操作、调查、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动,获得知识、技能、情感与态度的发展。

浅析生活教育理论指导下的识字教学

陶行知是我国著名的教育家,他的教育思想影响着教育发展之路,其精髓值得教师深入学习研究.陶行知先生强调生活教育,注重在教学中融入生活元素.将识字教学生活化,可以有效提高学生识字的热情和积极性.教师在教学过程中,应结合小学生的生活经验和生活习惯,合理教学.研究对陶行知生活教育理论指导下的小学语文识字教学进行了探析,阐述了陶行知的生活教育思想对当今小学语文识字教学的影响与意义,希望能够对提升小学语文识字教学的质量水平有所帮助.

校长要树立正确的教育质量观

确立科学发展观为党的指导思想是十八大报告最大的亮点。为了办好人民满意的教育,全面提高教育质量,作为一校之长的我们必须以科学发展观为指导,树立正确的教育质量观。正确的教育质量观就是科学的教育质量观.科学的教育质量观当然是针对非科学的质量观提出的。在这里,'科学'的含义,就是指教育既要符合教育本身的特点,也要符合学生作为人的特性。所以,我认为科学教育质量观从根本上说,就是着眼于学生的素质发展的质量观。

超级学校

前不久,我转学了。听妈妈说,这所新学校是一所超级学校。学校能有多“超级”?我有点儿好奇,又有点儿不屑一顾。第一天到新学校,一定不能迟到。我一路小跑到学校门口,看看表,耶,提前了10分钟!校门口站着今天的值日生。看到我过来,一个值日生塞了一大把棒棒糖给我。这是什么意思?今天也不是“六一”儿童节呀……

学生创造能力培养的重要性研究

创造性人才培养关系到国家发展的未来。因此,从小就应培养学生抽象思维能力和想象能力,实现学生创造能力的培养。

自主学习的课堂如何兼顾学生的学习差异

新的课程教育目标提出让每个人都能够掌握有用的数学。也就是人人学有价值的数学,人人都能获得必须的数学,不同的人在数学上得到不同的发展。所以在教学中必须面向全体学生,使每个学生在原有基础上都得到最大可能的发展,从而实现全体学生素质的提高。同时又必须正视学生的个别差异,因材施教,使每个学生的才能都得到充分的发展。

浅谈如何上“活”美术课

现代社会的不断发展对人才的要求标准也在不断地提高,这给我们新时期的学校教育也提出了新要求。新一轮的课程改革要求新时期的教育要全面落实素质教育的要求,切实做到以生为本,使学生成为自己学习的主人,在学习的过程中既要收获知识,同时也要不断提高自己的能力和素养,使学生实现全面提高。那么,作为小学学科中的美术学科应该怎样落实新课改的要求呢?笔者就这一问题谈谈自己的认识。

习作评改课借助“习作评价表”促进小学生写作能力提升的研究

《课程标准》中指出"重视对作文修改的评价。要考察学生对作文内容,文字表达的修改,也要关注学生修改作文的态度过程和方法。要引导学生通过自改和互改,取长补短,促进相互了解和合作,共同提高写作水平。"由此看来,学生通过作文的评价与修改可以完成重新创作自己习作的过程,为了能够有效解决习作评改效率不高、方法不当的问题,我们通过借助习作评价表习作讲评,尝试提高学生的习作评改能力,学生了解自己所写文章存在的优缺点,通过教师评、互评互改、自我修改,提高写作水平。