班主任工作中心理健康教育的渗透

随着社会的快速发展,人们在生活和工作上的压力越来越大,这时往往比较容易出现一些心理上的问题。尤其是大量的调查研究表明,近几年的青少年犯罪中大都是因为扭曲的心理造成的。为此,在学校教育教学过程中,广大教师必须重视对学生进行心理健康教育。作为和学生朝夕相处的班主任,更有责任和义务在工作中渗透给学生一些心理健康知识,有意识地培养学生良好的心理品质。本文对班主任工作中心理健康教育的渗透做了相关研究,以期为广大同仁的相关工作提供借鉴。

浅谈班主任工作中的德育教育

学校管理过程中班主任是最基层的组织者和管理者,是学生学习和成长的领路人。随着素质教育理念的不断深入,人们更加关注学生整体素质和能力的培养,而班主任工作又直接影响着学生的思想意识和道德倾向,对学生道德观念的形成发挥着重要的作用。因此,要想让学生具备良好的道德思想观念和行为习惯,班主任就必须在学生参与的每一项活动、每一节课堂或是每一件事情中渗透德育教育。本文中笔者结合自身的教学实践,对班主任工作中的德育教育进行了深入探究,希望能够为广大同仁的班级管理工作提供一些借鉴。

浅谈学校实施创新教育的思考

创新意味着对传统的挑战、突破与超越，是一个扬弃的过程。在我国的传统教育中，一方面是应试教育不断被强化，不仅凝固为一种制度，而且形成为一种文化，是创新教育最大的困难和阻力之一。另一方面，传统教育中也蕴藏着丰富的教育资源，有着许多闪光的思想，如“有教无类”的教育观，“因材施教”的学生观，“授之以鱼，莫若授之以渔”的教法论，“不学不成，不问不知”的学法论等，这些都成为实施创新教育的思想基础。当然，创新教育作为一种新的教育理念、一种新的教育模式，还未趋向成熟，需要在实践中寻求发展。〈br〉 创新意味着对传统的挑战、突破与超越，是一个扬弃的过程。在我国的传统教育中，一方面是应试教育不断被强化，不仅凝固为一种制度，而且形成为一种文化，是创新教育最大的困难和阻力之一。另一方面，传统教育中也蕴藏着丰富的教育资源，有着许多闪光的思想，如“有教无类”的教育观，“因材施教”的学生观，“授之以鱼，莫若授之以渔”的教法论，“不学不成，不问不知”的学法论等，这些都成为实施创新教育的思想基础。当然，创新教育作为一种新的教育理念、一种新的教育模式，还未趋向成熟，需要在实践中寻求发展。

中学历史教学中的人文精神教育研究

历史学科是中学所有学科中蕴合人文思想最丰富的学科。文章立足中学历史的教学过程，从中学历史教学中人文精神教学存在的问题、中学历史教学中人文精神教育的主要内容及培养的重要意义、中学历史教学培养学生人文精神的对策等几方面进行了简要分析，并提出教学策略，以提高学生的人文精神，唤醒人们美好的人文情操。

初中数学教学中后进生思想转化工作初探

初中阶段是学生学习过程中承前启后的关键时期,到了这一时期,数学学科的难度增加,学生往往会出现两级分化的问题。关于后进生,若不对其采取恰当的措施,不仅会影响到他们的中考考试,还会对他们未来的成长与发展带来不利的影响,所以抓好后进生的转化工作在初中阶段教学工作中非常重要。本文中笔者将结合数学学科谈谈对后进生思想转化工作的一些认识。

新形势下如何做好班主任工作

新的教育形势下,做好班主任工作需要班主任全新的教育理念与教育机智。本文中笔者将结合自己的管理和教学经验,从三方面就新形势下如何做好班主任工作进行探究。

新课程背景下中学生个性化作文教学策略初探

所谓作文个性化,简单地说就是学生自主地写作,写真实的文章,写自己想写的东西,选用自己喜欢的表达方式,写出的文章有创意。“自主”“真实”“创新”是作文个性化的基本内涵。个性化作文不单指学生的个性化作品成果,更是指学生经历个性化作文的过程。新语文课程标准指出：只有为学生提供广阔的写作空间,减少对写作的束缚,才能实现写作的个性化,使学生表达出自己的感受。

打造高效的初中数学课堂初探

切实提升课堂教学效率,打造高效课堂成为新课程改革下课堂教学的一个重要目标。从教学流程本身实施的过程来看,课堂是教师教学的中心环节,是落实教学任务和目标的主要途径,更是向学生传递知识,培养学生能力和素养的关键环节。

浅谈初中数学课堂教学“激趣”的策略

数学课程标准明确指出：教学过程是学生认识的过程，只有学生积极参与教学活动，才能收到良好的效果。为了更好地落实素质教育的要求，培养出全面发展的社会所需要的人才，真正完成我国基础教育的使命，新一轮的课程改革正在逐步推进，

多媒体在数学教学中的作用

数学本身具有严密的逻辑性、高度抽象性和应用上的广泛性。多媒体为数学提供了一个崭新的表演舞台,本文论述了多媒体技术在数学教学中的作用,以及如何利用多媒体技术对文本、声音等的综合处理能力,将多媒体技术与传统教学有机融合,以提高数学教学质量。

初中体育教学有效性策略初探

体育有效性教学,是指转变教学方式,以多种形式进行科学合理的体育教学,并通过教学的高效率、高质量、高效益,来实现教学目标,提高教学效果,完成教学任务,促进学生在知识技能、过程方法、情感价值观等方面发展与提升,学会有效、高效地学习,达到身心健康与全面发展。

小组合作学习在农村小学美术教学中的应用

小组合作在美术教学中起到积极的作用,是当前教学中新兴的一种教育模式,能够促进学生形成良好的学习习惯,有利于课堂氛围的提升。美术是对学生进行美育的重要课程,小组合作能够更好地帮助学生形成审美观念和探索能力,是素质教育的要求,应用小组合作的美术课堂会收到更好的教学效果。

激发英语学习兴趣,提升英语教学质量

古人云：“教人未见其趣，必不乐学。”今人说：“兴趣是人们求知的一种内在力量。”由此可见，从古至今能否让学生产生兴趣对教学成功与否都起着关键作用。英语作为一门语言，其价值更多体现在实际应用之中，如果不想方设法使学生产生兴趣，只是一味死记硬背，一方面容易使学生产生厌烦心理，另一方面很难取得良好的学习效果。要解决这一问题，就要下大力气培养学生英语学习的兴趣。对于农村小学而言，这一问题显得尤为突出。

浅谈美术教学如何培养学生的审美意识与审美能力

审美意识是人的感知对客观存在的事物最先最直接的判断,是个人潜意识思维对客观事物存在的一种“美感”或是“丑感”的认知.美术教育的重要功能在于培养学生的审美能力,增强学生的审美意识.如何高效地引领学生发现、创造美,是每个美术教师需要思考的问题.当前美术课堂存在许多问题,如课堂效率低,学生不感兴趣,教师难以控制.理想中的新时期课堂应该是学生高度参与的课堂,学生在这样的课堂下,积极参与,在收获知识的同时,提升个人的综合素质.要想达到这样的课堂效果,下面我就从以下几个方面围绕课堂的组织与引导阐述一下自己的浅显认识.

多元评价促进学生全面发展

党的十八届三中全会做出的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》对“深化教育领域综合改革”进行了战略部署，强调要全力推行初高中学业水平考试和综合素质评价。随着高校自主招生的规模逐渐扩大，在诚信制度体系作保障的前提下，综合素质评价的纳入，为高校招生提供了多元化的选择标准。如何做好中学生综合素质评价，使之更加科学、规范、全面、公正，亦成为更多教育工作者深思的问题。 对学生进行综合素质评价是新课程改革的一个重要方面。它是通过描述学生在校期间的学习行为和表现状况、社会公益活动、综合实践活动情况和日常表现，从德、智、体、美、劳等方面对学生的素质进行全面、客观、公正地评价，真实反映学生的素质发展状况，作为衡量学生是否达到毕业要求的重要依据，并为高一级学校择优录取学生提供重要参考。综合素质评价的实施在很大程度上转变了过去那种“以考试论成败”“以分数定终生”的应试教育局面，引导人们开始更多地去关注学生各方面的全面发展，关注学生成长的过程，“不求人人升学，但求人人成长”的观念开始深入人心，这种评价观念的转变可以说是实施课改以来的一大收获。但同时我们也看到：在具体的评价操作过程中还存在着一些问题，需要我们不断去改进、完善。

谈信息技术教学中小组合作学习策略

最为理想的课堂应该是充满活力、轻松、愉快的课堂。小组合作的教学模式,能很好地满足以上要求。将小组合作学习的学习方式应用于信息技术教学中,适应了时代和社会的发展,满足了教育改革的要求。

关于生本理念下提高低年级学生写话质量的策略研究

低年级写话是写作的基础,也是培养学生写作兴趣和自信的关键。在以"一切为了学生,高度尊重学生,全面依靠学生"为宗旨的生本教育理念的指导下,我们本着以学生为主体,教师、家长共同参与的原则,探索出以"丰富课外阅读,注重课堂指导,强化延伸训练,细化多元评价"为主线的教学策略,培养学生的写话兴趣和能力,提高写话质量。

增强教学有效性,提高课堂效率

有效的语文课堂教学应该是突显语文学科特点,实现工具性与人文性的完美统一。教学应该关注学生的“人”的发展,课堂教学实现高效率。第一是体现了新课标强调的语文学科的特点即工具性和人文性的统一,我们的语文教学应该立足工具,弘扬人文,二者达到和谐统一,让学生在掌握语文工具的同时受到人文熏陶。第二是体现了语文课程标准的全面性和根本性,任何形式的教学都应该最终落脚在实现学生作为一个独立的“人”的发展上。

体育课堂如何使学生动起来

体育课是以室外为主要上课场地，以学生亲自参加为主要上课形式的一门基础课程。早在建国初，毛泽东同志就提出了重视体育锻炼的口号，即“发展体育运动，增强人民体质。”改革开放以来，我们国家的各项事业都获得了突飞猛进的发展，学校教育也是如此。但是，由于受应试教育思想的影响，学生在学校中更重视各个文化课学科的学习，在体育课上参与程度不高。除了锻炼中考体育的科目外，很多学生在体育课上状态消极，请病事假的学生很多，女学生可能表现更为明显，到了冬季，这一状况更为严重。

如何引导学生形成积极的“竞争”心态

马克思在社会发展规律中指出：没有竞争就没有发展.因此,“学会竞争”“敢于竞争”,培养学生在竞争中学会生存、学会发展、学会适应现代社会.这是国家和社会对我们教育工作者提出的新的要求.社会经济的发展,进一步要求人们具有竞争意识.而这些优良品质的培养,需要教师在平时的工作中对学生加以积极引导.当代中学生大多是独生子女,家庭环境优越,是生活在“蜜罐”里的孩子,在他们身上,尤其缺少健康的竞争意识.