沉淀校园文化 打造足球特色学校——北戴河育花路小学校园足球实录

足球作为世界第一运动，它拥有参与最多、分布最广的人群，被赋予“体育之王”的美誉。随着信息时代的到来，当“欧洲杯”“世界杯”“德甲”“意甲”等激烈的赛事映入国人的眼帘时，这一富于激情、体现团队精神、彰显运动员智慧的体育项目受到很多人的关注。很多学校也将其作为彰显学校特色的一项工作精心打造。位于滨海城市北戴河的育花路小学，也在认真谋划的基础上，迈开了通向打造“体育足球特色学校”的脚步。

小学语文生本课堂有效学习的实践思考

小学语文是小学课程体系中最为重要的一门学科,也是最为基础的一门学科。小学语文看似简单,但是在实际的教学改革之中却举步维艰。为了更好地贯彻新课标的理念和要求,充分发挥学生的主体作用,在实际的教学过程之中我们应该积极践行生本教育,努力构建生本课堂,通过生本课堂的构建来推进小学语文教学改革的步伐,不断地创新小学语文教学的模式,构建小学语文教学的高效课堂。

浅谈夯实小学数学运算能力的有效办法

小学数学新课标指出:数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标,体现基础性、普及性和发展性。而作为数学学习中的最基础技能——运算能力,它的扎实掌握将决定学生理算理、寻求运算途径,从而有效解决生活中的数学问题。

小学数学教学中学生质疑能力的培养

在小学数学教学中,培养学生的质疑能力,对于开发学生智力,发展学生思维,变学生课堂上的被动接受为主动探求,实现素质教育起着积极的作用。因此,我们要重视小学生数学质疑能力的培养。本文笔者结合自己的教学经验,主要从开放教学环境,让学生敢于质疑;创设问题情境,激发学生的质疑兴趣;指导提问方法,提高学生的质疑能力三方面出发就小学数学教学中如何培养学生的质疑能力探究一二。

小学音乐课堂中电子琴教学初探

随着音乐教育的不断深入,越来越多的孩子喜欢上了音乐,现如今唱一唱、听一听的单调的音乐教学已不能满足他们对音乐学习的需要。学会演奏乐器也是学生迫切的愿望,器乐教学也正在不断的探索中前进。那么,在音乐教学中选择好课堂乐器进行器乐教学就显得尤为重要。目前用于音乐普及教育和音乐素质培养最多的乐器是电子琴,它的经济性为其在普通家庭中的普及带来了可能。

趣味教学,让小学英语教学更高效

小学阶段是学生学习的重要阶段,是为今后的学习打基础的阶段.对于英语学习来说,小学阶段的学习不是简单地要让学生掌握基本的语言知识,更为重要的是要帮助学生打基础的同时,培养学生对英语学习正确的态度与浓厚的兴趣.而以往的英语教学枯燥而单调,不仅不利于学生基础知识的掌握,而且还让学生对英语学习失去了兴趣,让许多学生望而生畏,这非常不利于学生今后的英语学习.新课改非常重视学生兴趣的激发与培养,倡导趣味教学法,提出要重视学生对英语学科学习兴趣的激发与培养,让学生展开快乐的英语学习,这样才能让学生更牢固地掌握基本的英语知识与技能,提高学生听说读写能力,并且让学生形成持久而稳定的学习兴趣,从而为学生中学阶段的英语学习打下坚实的基础.那么在小学阶段如何来展开趣味教学,让小学英语教学变得更加精彩而高效呢？

人人都是小管家——“主观引领,客观开放”的教育管理法

为了达到"在班集体中,让每一位学生都能得到成长!在班集体中,融炼出一支支合作、竞争、团结、活泼的团队!在班集体中,人人有事干,事事有人干——人人都是小管家"的目的,采用"主观引领,客观开放"的教育管理法,是班主任工作的有效方法,它适用于小学四至六年级各阶段的学生,它以班级中各项活动为载体,包括"明理","选贤","立规","争岗",竞选"我是劳动小能手""我是时间小主人""我是老师好帮手""我是同学好学伴""我是班报小主编""我是班级小记者""我是班级勤务员""我是班级小排长""我是小组指挥员""我为班级做贡献"等十个工作岗位的活动,强化培养学生自主管理班级的能力,全面提高了学生班级管理的水平,促使每个人都成为班级小管家。

关于古诗词融入幼儿教育教学方法讨论

中华文化具有五千年的历史,其内涵博大精深、源远流长,但是,在过去很长一段时间我国在婴幼儿教育的过程中缺乏优秀传统文化教育。优秀传统文化是我国一笔非常珍贵的精神宝藏,在近几年受到了人们的广泛关注,因此,大部分的幼儿园教师开始通过背诵等方式开展古诗词学习活动,家长和教师已经认识到了在培养幼儿方面传统文化所起到的作用。基于此,教师就将中国传统文化中的古诗词融入幼儿教育教学进行了研究。

如何拓宽小学语文实践活动的途径

新课程标准明确指出:语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,应着重培养学生的语文实践能力。传统教学中注重读书、积累和感悟固然是语文学习的重要方法,但只有将知识在实践活动中得以应用,才能真正意义上全面提高学生的听、说、读、写四方面综合素养。因此,拓展语文实践活动途径,在活动中提高学生语言文字运用能力,成为很多语文教师研究的方向。

在美术社团中指导小学生进行浮雕创作的思考与实践

中国古代浮雕艺术．在长期的实践过程中愈来愈富有概括性、象征性和抽象性等特点。他们或以庄重、沉稳、的效果体现宏大的气势：或以行云流水的线条，传递着浪漫的柔情。浮雕艺术．作为审美的独特构建，如何走进小学生的视野．成为孩童时代探究的素材呢？

幼儿园音乐教育生活化的途径分析

在幼儿教育活动中,音乐教育是其重要构成部分,能够促进幼儿和谐、全面发展。不少幼儿音乐教师采用生活化教育模式,将幼儿的实际生活与音乐教育有机结合,将音乐课堂教学变得生活化,以此提升教学效果。本文针对幼儿园音乐教育生活化的实施途径进行着重分析与探讨,同时提出部分有效教育途径,帮助广大教师运用到教学实践中。

小学美术期末综合能力测评新模式探索

新课程标准提出美术教育教学中的评价体系应以学生在美术学习活动中的客观事实作为评价的基础,注重评价与教学的协调统一。教师应关注学生在学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,可以促进学生学习美术的兴趣和信心。在每个学期末教师要对学生的美术学习过程和结果有一个正确的评价,这是美术教学的一个重要环节。通过对学生"美术期末综合能力测评"可以反映出学生一学期中在造型与表现、设计与应用、欣赏与评价、综合与探索四大美术领域中的收获与进步,客观地评价学生在美术教学中的表现。

小学音乐教学中的“趣”谈

兴趣的具备,可以使课堂教学丰富多彩,可以使课堂教学行动有趣。激发起了学生的学习兴趣,就等于在知识和学生的头脑中搭建了一座桥梁,使学生顺利走向知识的殿堂。利用故事法激发兴趣,利用表演激发学生的学习兴趣,利用游戏法进行兴趣的激发,利用即兴创作的方法激发兴趣,是小学音乐教学的主要途径。

小学数学课堂教学板书的规范化探索

板书设计是教师的基本教学技能之一。课堂板书作为一种重要的教学手段能吸引学生的注意力,加深学生对所学知识的理解和记忆,并直接影响教学效果。课堂规范的板书还能较好地呈现教学内容,有利于教师传授知识和学生掌握知识。教师漂亮、规范的书写能激发学生的学习欲望,是学生不可多得的学习助手。学生在回忆某些知识时,会很自然地联想到板书中形象的图文,进而帮助学生回忆和复习已学的知识。所以,课堂板书的规范化是很有必要的。

体态律动应用在小学音乐教学中的有效策略探讨

随着素质教育的全面展开和教育水平的不断提升,教育发展越来越重视学生艺术素养的培养。音乐是艺术的重要分支,加强音乐教育是提高学生艺术素养的重要途径和手段。体态律动学说和方法近年来受到音乐教育者的关注和追捧,教师通过应用体态律动来增强学生对音乐的感知力和领悟力,教师通过身体的自然反应来观察学生对音乐的掌握和理解程度。特探讨体态律动应用在小学音乐教学中的现状和有效策略。

小学语文写作教学误区及解决策略分析

写作是语文教学的重要内容,也是促进学生全面发展,培养学生语文核心素养的重要内容。小学阶段是语文教学的重要阶段,在这一时期培养学生良好的写作能力,对学生的终身发展具有重要的意义。但是,当前小学语文写作教学中还存在着一些误区在很大程度上影响着学生写作能力和写作水平的提升,如何有效突破这些瓶颈,提升小学写作教学效果,是广大教师关注的重要问题,也是实现学生语文素养培养的重要环节。

如何面对当今社会固执幼儿的教育

现在的幼儿大多数是由祖辈抚育,老人对幼儿过于溺爱,迁就,又由于和父母相处的时间不长,幼儿与父母之间的依恋情感不深。当父母和幼儿短暂的相处时,为了幼儿的任何要求父母都百依百顺,从未考虑过幼儿的需要是否合理;幼儿自我中心愈来愈强。所以说,父母的溺爱使幼儿有了"成功"的经验,从而一步一步形成了任性、固执的性格。

速度素质训练方案对青少年800米运动员成绩影响的实验研究

1研究对象与方法 1.1研究对象本文以秦皇岛市山海关区业余体校青少年800米专项男子运动员12人为研究对象。将被试随机分为实验组、对照组,每组6人。实验组平均年龄为15.5岁,平均身高为172厘米,平均体重为59.3千克。

巧用绘本,提高低年级学生的语文能力

绘本是图文的合奏,它借助图画和文字共同叙述一个完整的故事。好的绘本,不仅绘画精美,构图、色彩能使阅读者在视觉上引起愉悦的快感,而且每张图画都有着较为丰富的内涵,图与图之间呈现着独特的叙事关系。低年级学生是培养语言能力的关键期,语文教师若能巧妙地利用绘本,便能轻松地带领学生走进美好的故事情节,并在"读一读、说一说、议一议、写一写"的过程中,激活学生的思维,发展学生的想象,陶冶孩子的情感,对培养学生的语文能力大有裨益。

小组评价初探

从评价制度上进行改革,把对小组的评价与对个人的评价结合起来,形成捆绑式评价,加强合作群体的评价。均衡划分小组是关键,制定好评价细则是前提,实行过程中既要尊重个体差异,促进不同层次的学生发展,又要关注小组整体,团结协作共同成长。把对个人的评价和对整个小组的评价有机结合,发挥捆绑评价的激励作用。