新课程背景下提高小学语文课堂教学实效性的策略

在小学语文课堂上提高课堂教学的实效性,指的是在一节45分钟的课堂上,通过教师充满艺术的讲解,让课堂教学获得最大的效益,让每个学生在有限的课堂时间内都学有所获,从而达到较高的课堂效果。教育同仁常说,一堂课的效果不在于教师讲了多少,而在于学生在下课铃响起的时候,合上课本,回忆一下老师的讲解,知道自己学到了什么。因此,追求小学语文课堂教学的实效性,显得尤为重要。

浅谈如何提高小学英语课堂教学效果

当前随着我国全面建成小康社会的步伐不断推向前进,人们对教育的标准也在不断提升,与此同时,对小学英语的教学也提出更多、更新、更高的要求。教师必须在传承优良传统教学方法的同时,不断进行教学方法的革新,引入更多更有效的教学手段和策略,以适应新时代学生的需求,全面推进学生综合素养和综合能力的提高。

小学数学动手操作能力的培养

小学生的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，在很大程度上是依靠动作进行思维，靠直观感知获取知识。动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维为主的认识水平的矛盾的重要手段。因此，我们的教学应该重视操作活动，用操作活动启迪思维，使思维在操作中得到发展。使学生生动、活泼、主动地学习，成为全面发展的学生。

合理设计游戏,提高小学体育教学质量

体育游戏能使学生的情操在快乐的气氛中得到潜移默化的发展,有利于培养小学生的优秀思想品德,同时使学生的体格和体能得到锻炼,还可培养学生走、跑、投、跳等基本能力。学生的创造能力、合作能力也在游戏中得到了一定程度的锻炼,从而促进了小学生的智力水平的发展。因此,在小学体育教学中,设计合理科学的游戏是广大小学体育工作者都应该关注和积极探索的问题。

关于小学语文课堂教学方法优化的几点思考

《基础教育课程改革指导纲要》把“以学生发展为本”作为新课程的基本理念,那么要想实现这样的语文教学目的,就要改变传统的语文教学方式。优化小学语文课堂教学能够在40分钟的时间里让学生高速度、大容量、高效益获得尽可能多的语文信息;优化小学语文课堂教学,不仅激发了学生的学习兴趣,还能最大限度的调动学生学习语文知识的主动性,提高语文的学习效率。