简述语文阅读教学的本能论与游戏论

语文教学中,阅读是最重要的方法之一。可是,长期以来,阅读一直被限定在＂清晰响亮＂和＂有感情＂的藩篱中,成为没有语文学科特点和语文教学专业特征的、具有非常广泛适用性的一种手段。文章简述语文阅读教学中的本能论与游戏论,深刻剖析了这一＂幼年化＂认识,需要从根本上加以改变,并从课堂阅读的本能论和游戏论两个方面进行了论述,列举了错误停顿法、错误接龙法、错位轮读法和极限阅读法。

音乐教学中审美趣味的培养研究

中小学音乐教学中,要让音乐教学体现出审美教学的作用。应该依据中小学生的认知程度和年龄特征,培养中小学生的＂审美趣味＂,提高学生的美学修养,促进学生成长。

在语文教学中培养学生写作才能

很多从事语文教学工作的教师，每当谈及作文，就会感到非常的无奈，学生对于作文课也是感到十分困惑，老师在作文教学方面付出了很多，学生的作文水平为什么就是没有提高呢？我认为应该从激发学生的作文兴趣和培养他们养成良好的习作习惯入手。养成良好的习惯对于写作特别重要。在平时多阅读、多观察、多想、多积累，写作时才会胸有成竹，才会做到下笔洋洋洒洒、一挥而就、洒脱自然。此外，在作文教学过程中，我们还要特别注意激发学生的写作潜能，要让学生敢说、敢写。

浅谈初中音乐教学中的以“情”感人以“美”育人

教师要从培养学生对音乐学习的兴趣入手,让孩子们音乐的世界里使他们的智力以及其他各方面很大的提高.做到以“情”感人,通过这种思路不但能激发学生的学习热情而且还能增加学生的学习兴趣.音乐教师要努力培养学生的音乐欣赏能力 ,积极培养学生的想像、思维能力,以“美”育人.

当前中小学教师职业压力的分析与解决办法

当前，中小学教师所面临的职业压力是有目共睹的。研究人员对当前中小学教师受工作繁重、行业差别悬殊、教育竞争机制的影响等方面所表现出的诸多职业压力进行分析，给出中小学教师最好的解决方法：依靠自己适应与心态的自我调解，做到心理保持平衡，调整好心态，提高自我认知度，坦然面对现实，与他人和睦相处，建立良好的人际关系，以排解职业压力所带来的影响，更好地教书育人。

多媒体在体育教学中的应用研究

运用多媒体技术辅助教学,可以资源共享,师生互动,实现终身体育的教学理念;可以结合动画,创设教学环境;能进行直观教学,建立动作概念.这样,使教学内容更直观,更完整,从而极大提高学生的学习兴趣和教学效果.

试论游戏在体育课程教学中的应用

分析体育游戏的特点,认为体育游戏可以用于课的开始、主教材部分和课的结束部分.在体育教学中,应注意体育游戏的针对性,游戏项目必须包含促使学生智力和身体素质发展的内容,游戏还要包含教育性.

浅析计算机基础教育的实用化

计算机课程是一门独立的知识性与技能性相结合的基础性学科。计算机学科教学应在培养学生能力、全面提高学生素质方面发挥其独特的优势。本文结合实际对于其中的一些问题提出了解决方案。

新上岗教师两“需要”

今年我县新上岗教师280人，原以为新老师的新理念、新方法能使学生想学、爱学、乐学，但在跟踪视导过程中，我们发现大部分数学教师教学方法单一，缺少教学激情，从而导致课堂效果不佳，学习气氛沉闷。究其原因，新教师缺少小学数学课堂教学必备的两个“需要”。

浅论中等职业学校音乐欣赏教学

音乐欣赏作为中学音乐课程的一个模块,主要通过了聆听和感受音乐及对音乐历史与文化的学习,培养学生的音乐审美能力和评价、判断能力,是增进学生音乐文化素养的主要渠道。音乐欣赏是培养学生音乐审美能力的重要途径。这篇论文主要结合职业中学音乐欣赏课,通过自己的体验开展讨论,寻求解决问题的方法。

谈小学音乐教学问题与策略研究

音乐与人们的生活越来越密切,音乐可以使人的身心放松,可以带给人美的享受,所以音乐课的教学也不再是一个可有可无的课程,这就对音乐教师提出了更高的要求,教师在教学的过程中,要善于观察总结,摸索出一套符合学生年龄特征的教学策略,使小学生能够提高音乐素养。

在新课程背景下培养学生良好的语文阅读习惯

阅读应该是真正有学问的人信息输入的主渠道,良好的阅读习惯是获取知识和能力的关键性要素。努力培养学生良好的阅读习惯,不仅会提高学生的应试能力,而且会使他们终身受用。这是通向知识渊博、才思敏捷的金桥,会把他们带入一个又一个新的人生境界。爱因斯坦指出:"什么是素质?当我们把学校里学到的东西都全忘掉之后,所剩下来的才是素质。"不难理解,培养学生具备良好的阅读习惯,不仅是阅读教学的需要,而且是素质教育的重要组成部分,关系到国家和民族的未来。

激发初中学生的音乐学习兴趣浅析

在全面实施课程改革的今天,音乐教育能很好地塑造人类的美好心灵、培养高尚的道德情操,引导学生树立正确的人生观、世界观。教师要善于激发学生的学习兴趣,让他们逐渐地喜欢音乐课、爱上音乐课。

建行知校园,践行知文化 ——例谈三级课程整合实施策略

在行知文化的引领下,打造行知课堂、开发行知课程、构建行知校园,是我县陈官屯镇中学始终追求的发展目标,学校也因此确立了'三级课程校本化,研究课程特色化,社团活动课程化,德育课程主题化'的课程建设思路.经过几年的探索与实践,三级课程的实施成就了学生、成长了教师、发展了学校.

创建'四雅'课程体系让每一个生命都灵动飞扬

一、课程开发背景 卢龙县第四实验小学于2013年8月24日组建,由卢龙镇原4所农村小学撤并、县城内3所实验小学分流构成,2013年9月2日正式开学上课.建校初,学生1860人,教学班32个,教师118人. 学校面临的问题有四:首先,学校生源复杂,服务范围涵盖17个村和30多个小区,农村学生过半,其中近600名乘坐公交专线.其次,家长文化程度及教育理念、教育能力参差不齐,一部分对子女学业水平要求不高.单亲家庭学生、留守儿童和外来务工子女占一定比例.第三,师资不整,部分教师教育理念不新,教学方法陈旧,原有学校的基础教育课程建设及教育总体水平起点不高,不能完全适应时代发展的需要.校长付跃红有12年一线教学及少先队大队辅导员经历、17年县级教研员及县域教学管理经历,无学校管理经验.第四,学校为新建校、旧校址(卢龙镇中原校舍),校园环境老化,不符合小学教育特点.