浅谈小学美术教学中开展合作学习的问题及对策

在新课程改革的大背景下,美术教育作为一项有益于提升学生自身素质与美育的学科,受到了国家和政府的高度重视。在小学,美术已经是一门重要的学科,有些学校已经开始采用合作学习等有效的方法来进行教学。通过小学美术教师的实践,验证了这种有效的教学方式,不仅可以促进小学美术教育的质量和水平,而且对于促进小学生的美术学习也具有积极的意义。

小学英语绘本教学的现状分析及对策研究

从 21 世纪以来,绘本就逐渐成为小学阶段的学生不可或缺的读物之一,绘本以丰富的图片资料、简单幽默的故事、生动而深刻的内容,逐渐融入到了小学生的学习和生活中,尤其是在小学英语的教学中,对提高学生的学习兴趣、培养学习英语的能力、提高英语教师的教学效果起到了重要作用。而在小学英语的教学中,绘本教学也达到了《小学英语课程标准》中所提到的教学理念,并且随着小学英语教学的进一步发展,英语教师在教学方式的选择上,越来越倾向于绘本教学,在部分小学学校,绘本教学已经成为一种非常重要的教学方式。但是,随着对小学英语绘本教学的深入探索研究,在小学英语阶段中运用绘本教学还存在着一系列的问题,如教师对英语绘本教学资源缺失、绘本教学方式受到我国传统教学的影响、相关扶持力度不足等。英语绘本教学的发展在一定程度上受到了限制,英语绘本教学也难以达到教学目的。因此,本篇文章基于小学英语绘本教学所存在的现状进行了分析。

探索核心素养视角下小学数学课堂情境创设问题和改进

要培养学生的核心素养,首先要创造出具有现实意义的数学问题情境,使其在情境中体验和思考。但是,在实际教学过程中由于部分教师缺乏对情境创设的内涵、价值和目的性的理解,导致了情境创设缺乏目的性,使得数学学科性、学生探究兴趣与小学生的年龄特点相背离。因此,应以教学目标为指导进行课堂情境创设,激发学生对数学问题的探索,以培养学生的数学思维能力。