转变美术教师角色满足学生成才需求

新课程教育改革，给美术教师带来了不可多得的机遇和严峻挑战。美术教师应该转变为学生学习知识的促进者、善于改善自身固有的知识结构、对学生的艺术学习给出恰当合理的评价，满足学生成才需求。

有效调控课堂提问技能的策略研究

前段时间由于新任教师考核工作，听了不少课，回来之后我有一个强烈的感受，这些新上岗的年轻教师存在一个普遍现象：上课教师讲得唾沫横飞，可学生们却只是跟着回答“是”“对”，我当时就很客气的评价，“绝对让我看见了教师的才华，但我更希望看到学生的才华！”这些新任教师上课的主导性太强，课堂教学缺乏适当的引导，反思其中的问题，一个很大的原因就是缺乏调控课堂提问的技巧。

基于核心素养背景下高中物理高效课堂建构的策略思考

高校课堂讲究效率最大化和效益最优化。本文就核心素养下高中物理建构高效课堂的策略进行有益探究,以不断提高高中物理教学效益和质量水平,为培养核心素养全面的物理人才奠定基础。

浅谈集中培训管理的有效方法

县级教师进修学校担负的是全县教师的管理、规划调控、指导、培训等多重任务,对教师管理要采取系统、连贯、全面而又有层次的安排和布局。尤其是开展多种实用型、专业型的项目集中培训,要进行系统的、科学的流程管理,抓培训部署、抓培训实施、抓任务落实、抓培训建档、抓实效跟踪等,因此采取科学管理方法会提高集中培训的实际效果。

让学生爱上语文

让学生喜爱语文课,就一定要使语文课堂变成学生乐于学习的场所。我们的教育要有长远打算,应该着眼于孩子的前途和未来,着眼于孩子的终身发展,最终的落脚点应该是教会学生怎样学习,教会他们学习的方法,引导他们积极主动地学习。

大学语文教学中融入家国情怀教育的方法

大学语文里面所有课文都是经过科学地精心选编的,内容选录也涉及广泛,如文学、历史、风俗等都有,多层次多角度地展示出我国不同时代、不同地域的各阶层人民的生活及社会样貌。这些名篇精品文章不仅能滋养学习者的核心素养与人文情怀,也能引领他们去深刻体味中国文化以及中国传统文化的魅力。学习者通过课文中历史事件的追述、地域风俗的展现、诗词文赋的感悟,就能够充分品味不同时期国家民族的命运、风土人情的演变以及各个朝代作家心系家国、忧虑时政、不顾仕途的高尚情操,尤其是浸润其中的各阶层人民在危难面前的道义担当与家国责任对学习者情感的冲撞是空前的。所以在大学语文教材中,学习者可以深切感受到中华民族一直以来所极力倡导的家国一体思想,这能极大地吸引学习者对本民族特有文化的认同以及提升由此衍生出来的民族自豪感和文化自信心。尤其是当下国际政治环境复杂,国内社会价值多元转型,一些公知恨国者借文化之名极尽抹黑能事,因而学习大学语文,并在教学中融入家国情怀教育对帮助学习者树立正确的人生观、价值观和爱国观十分重要。