中等职业卫生学校开设“健康养老护理专业”的论证分析

通过从老龄化社会需求、健康养老产业需求,养老护理行业现状三方面的分析,我们可以明确知道中等职业卫生学校设置健康养老护理专业的必要性。因此,我们应积极研究开设"健康养老护理专业"的具体措施,以更好地服务社会。

浅谈卫生职业学校形体课教学

为了提高学生艺术素养,培养学生良好的职业形象,我校开设了形体课。对于新课程,我们摈弃了专业舞蹈训练过分强调技术难度的做法,注重了教材的实用功能。本文就从这一角度出发,先明确了形体课培养目标,再根据培养目标确立了综合编排教材的模式,并重点从"基本训练""不同文化素材""综合活动"三大领域展开了探索。

以就业为导向的卫生职业学校计算机教学模式探讨

当今是信息化社会,计算机的应用和技术已经深入到生产、学习、工作、生活的各个方面,这就卫生职业学校的计算机教学提出了更多新的要求,要求教师以就业为导向,将计算机知识和专业特色、实践应用相结合,培养实用型、技术型等人才。基于此,如何将就业导向引入中等卫生职业学校计算机教学就成为了广大教师必须研究的一个重要课题。本文就对此进行具体分析。

中等卫生职业学校教学心得

如何才能提高中等卫生职业学校的学生素质，使中等职业学校毕业的学生能切实掌握一技之长，服务于社会，成为有用之才呢？作为一名从事外科学教学的教师，我认为应做到以下几个方面。

中等卫生职业学校计算机教学现状分析

随着社会形势任务的发展变化,中等卫生职业学校的计算机教学出现了许多新情况。本文对具有代表和普遍现象的学生生源情况、教学设施情况、教材大纲情况、师资及教学方法等方面的情况进行了一些研讨,皆在充分利用教学资源,不断进行教育教学研究,激发学生学习兴趣。

中等职业学校教科研成果转化机制的研究与探讨

2011年我校组织从事教科研工作的教师成立课题组,探索教科研成果的转化机制,经过两年的研究,获得了一些成果。课题组利用找问题-找答案-解决问题的思路,实践成果转化,通过这一实践过程,寻找到一个有效可重复的教科研成果转化机制,希望能为教科研成果在教学实践中的转化提供借鉴。

浅析中职学校课堂问题行为的产生及应对策略

教学中，教师只会教是远远不够。研究表明，在课堂教学中，教师用于教学的时间大约仅占一半，另一半时间用在课堂管理上，而后者中大部分时间又是被处理纪律问题消耗掉的。可想而知，学生在课堂上真正用在学习任务上的时间其实并不多。基于此，教师要积极反思学生课堂问题行为产生的原因，以及教师如何干预和预防课堂问题行为，进而更好地创设学习环境。

谈对中等职业学校语文课堂教学的思考

语文课程是中等职业技术学校中为专业学习服务的一门重要的基础文化课程,任何一门课程的学习均离不开学生的语文能力。职业教学要培养学生的自主与创新能力,注重学生听、说、读、写、思维能力的培养,使学生通过语文能力的提高,为走向社会做好准备。

以“五个学会”为指导,树中专学校德育教育新风

什么是人才，事实告诉我们，不是研究生，不是为官者，在特定的场合特定的位置上别人做不了而你能做的就是人才!能够把细节做好、做实的就是人才。老子曾说：“天下难事，必做于易：天下大事，必做于细。”这句话精辟地指出了想成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手。生活的一切原来都是由细节构成的，如果一切归于有序，决定成败的必将是微若沙砾的细节，细节的竞争才是最终和最高的竞争层面。

中等职业学校学生思想政治教育现状及对策研究

中等职业教育是我国职业教育体系中的关键组成部分,不仅要重视对中职学校学生知识文化的教育,而且还必须强调对学生自身的思想政治方面的教育,伴随社会的进一步发展,新时期的中职生在思想方面存在着不少问题,本文就从中职学生的思想政治教育理念出发,剖析了中职学校学生的思想政治教育现状,并且对中职学校学生的思想政治教育工作提出了合理化的建议。

老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性现状及影响因素调查研究

目的探讨老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性现状及影响因素。方法选取收治的老年恶性血液病患者193例。采用医院自拟问卷调查表、Cornor Davidson韧性调查量表、社会支持评分量表等对患者及主要照顾者心理韧性情况进行调查,分析其影响因素,根据影响因素制定相应的对策提高患者、主要照顾者心理韧性。结果老年恶性血液病患者心理中主要包括坚韧性、坚强及乐观三个维度,得分排在前两位为坚韧性和坚强;老年恶性血液病患者社会支持评分总体较高,且对患者的支持主要源于主观支持和客观支持;单因素及Logistic回归分析结果显示:老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性与主要照顾者年龄、工作状况比较差异无统计学意义(P>0.05);老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性与性别、婚姻状况、文化程度、家庭收入、医保类型比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论老年恶性血液病患者主要照顾者心理韧性水平较高,且影响因素较多,应加强女性、年轻且家庭收入角度照顾者心理韧性水平,提高老年恶性血液病患者照顾质量。

生活方式及营养状况对老年骨质疏松患者疼痛的影响

目的了解老年骨质疏松患者生活方式及营养状况对疼痛的影响,以便采取针对性的干预手段,减少疼痛的发生率。方法通过问卷调查收集与老年患者生活方式有关的各种因素,运用微型营养评价法评测老年患者的营养状况,采用疼痛数字评分法评估患者疼痛的发生情况。结果 208例患者中疼痛发生率为81.3%,且女性>男性;营养良好者疼痛评分低于营养一般和营养不良者(P<0.05);已婚者疼痛评分低于丧偶者(P<0.05);与老伴居住者疼痛评分低于独居和与子女居住者(P<0.05);经常运动者或偶尔运动者疼痛评分低于从不运动者(P<0.05);有1个子女者疼痛评分低于多个子女者(P<0.05);经常饮茶者疼痛评分低于从不饮茶者(P<0.05);中、重度疼痛组的营养评分中整体评估分数均低于轻度疼痛组(P<0.05);重度疼痛组的饮食评估分数低于中度疼痛组(P<0.05)。结论老年骨质疏松患者疼痛的发生率较高,与老年人的生活方式及营养状况有一定的关系。

小儿急性阑尾炎腹腔镜与开腹手术的对比研究

目的对比研究腹腔镜阑尾切除术(laparoscopic appedectomy,LA)与开腹阑尾切除术(open appedectomy,OA)治疗小儿(2～14岁)急性阑尾炎中的手术效果。方法回顾我院行小儿阑尾炎切除术114例,其中LA56例(LA组),并与OA58例(OA组)对比分析,比较两种手术的手术时间、术后开始下床活动的时间、术后肠管排气时间、切口感染率、止痛剂使用率、残余脓肿的发生率、住院时间、住院费用。结果小儿LA组与OA组比较,LA组切口感染、需置引流、术后开始下床时间、术后肠管排气时间、止痛剂使用次数均优于OA组(P<0.05或<0.01)。手术时间和住院费用2组差异无统计学意义(P>0.05)。结论LA治疗小儿急性阑尾炎优于OA。

注意偏向训练对社交焦虑的干预及机制

社交焦虑个体对威胁性刺激的注意偏向在社交障碍中起核心作用,是加剧和维持社交焦虑的重要因素。近年研究发现,注意偏向训练可有效降低社交焦虑个体对威胁性刺激的注意偏向,进而缓解社交焦虑的症状。本文对社交焦虑个体的注意偏向特点、干预形式、效果评估及干预机制进行了综述,为社交焦虑的有效干预寻找新的理论依据。

网络环境下培养中职学生自主学习能力的探索

随着教育教学过程中网络化的不断渗透,培养学生自主学习的能力成为中等职业学校研究探索的重要领域。结合中职学生学习的现状和特点,分析其原因,从教学理念、教学内容、教学监测、角色转变四个方面提出解决的应对策略,逐渐培养中职学生在网络环境下自主学习的能力,使之真正成为学习的主导者,为未来的岗位实践与终身学习打下坚实的基础。

翻转课堂在中职数学课程教学改革中的应用初探

当前中职学生知识水平低下、心理年龄与生理年龄不匹配、自我管理能力不强,缺乏良好的学习习惯,从而造成学习效果不明显,学习过程中几乎没有兴趣,暴露出诸多问题。基于此,中职学校教师要适应社会需求,改变传统教学模式,实行翻转课堂,提高数学课堂的教学效果,以此培养出符合新时代的高素质劳动者和技能型人才。

基于任务驱动教学法的“翻转课堂”教学模式的探索与应用

结合网络信息化技术,探索"翻转课堂"的教学应用过程中,发现学生不能完全脱离教师进行自主学习。所以将任务驱动教学法应用在翻转课堂的教学模式过程中,为学生明确了学习目标和方向,在任务的层层递进过程中,引导学生掌握学习方法,进行小组合作探索,分析和解决实际案例中所涉及的问题,通过丰富多彩的课堂活动完成课前布置的学习任务,培养学生独立思考、合作探究和解决问题的能力,提高了教学质量和学生的学习效率。

有效沟通在儿科护理学体验式教学中的应用

有效沟通应用于体验式教学可以激发护生的学习热情,提高护生实验成绩,培养护生职业素养。这种教学模式能够改变护生的学习过程,提高学生学习成效,提高护生职业素养,以适应未来护理工作需要。