核心素养导向下小学语文大单元教学研究

开展小学语文大单元教学活动,有助于学生构建完整的知识体系,能有效解决传统语文教学中知识碎片化和零散化的问题,在锻炼学生综合学习能力方面具有重要作用,是培养学生学科核心素养的重要方法。就核心素养导向下的小学语文大单元教学策略展开探讨,简述小学语文大单元教学的意义和理念,从明确目标、设置任务、开展活动和完善评价等四个方面提出教学建议,旨在优化小学语文教学模式和助力学生核心素养发展。

灵活多变,实现小学英语课堂活动化教学初探

小学英语活动化教学,是指在教学过程中开展形式多样的课堂活动,以活动为载体,让学生在活动中接触英语、运用英语,最终使学生建立起浓厚的英语学习兴趣和学习自信心,具备初步的综合语言运用能力,即建立起一种以"以活动促发展"的小学英语课堂教学模式。

在小学数学教学中如何渗透心理健康教育

心理学研究表明,在课堂教学中渗透心理健康教育能够有效促进学生素质的提高,更好地发挥心理学的指导功能。良好的心理素质是优良思想品德形成的基础。而在小学数学教学过程中教师自觉地、有意识的运用健康的心理教育方法,使学生在宽松、和谐、愉快的情境中学习,能促进学生的心理健康。

关于小学数学课堂教学弹性设计的研究

在新课程理念的影响下,小学数学课堂教学向着以学生学习为主的教学方向发展,更加充满活力。要想使小学数学课堂更加生动、丰富而高效,教师需要运用自己的智慧,根据课程目标对教案进行精心预设,对生成性信息进行及时处理,使得课堂教学更加具有弹性,得到更好的优化。

小学体育学习兴趣的培养

学校体育是终身体育的基础,是培养学生终身体育意识的主要阶段,而小学体育是承接学前体育和学校体育的环节,这一阶段能否顺利完成既定目标,直接影响到学校体育能否有效开展,进而影响到学生终身体育意识的形成。所以,小学体育课程的改革不容忽视。小学生的学习动力莫过于兴趣。兴趣是最好的老师,是促进学生自觉锻炼和学习的重要因素。因此,在小学阶段就要重视培养学生的运动兴趣,养成运动习惯。我国古语道:"苦学之不如好学之,好学之不如乐学之。"只有激发并保持学生的学习兴趣,教师才能让学生乐于将精力投入到学习当中。体育课中的内容丰富多彩,学习方式多样化,易于迎合小学生活泼好动的心理特点,所以,体育教师应善于利用这些因素来激发学生的运动兴趣,让学生在运动中体验到快乐和成功,促进他们自觉、积极地进行锻炼,逐渐形成对体育的热爱以及经常参加运动的良好习惯,进而逐步建立终身体育意识。

户外混龄活动对幼儿社会性发展的影响

《3-6岁儿童学习与发展指南》（以下简称《指南》）中指出＂发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础＂,因此,开展各项科学合理的户外运动对幼儿的健康成长十分有必要。

如何有效开展小学语文教学

新课标将语文课程归类为工具性与人文性的统一。它的延伸在生活，落脚点也是生活。纵观小学语文教材，几乎所有的中心和主题都是为了启发学生的进步思想，培养学生的爱国情操，加强学生的道德修养和知识水平。

小学音乐教学中心理健康教育的渗透

全面育人,为了每一名学生的发展是新时期学校教育的目标。小学音乐学科作为小学课程的重要组成部分,在教授学生音乐知识和技能技巧的同时,也承担着德育教育的重要使命,其中利用学科教学在音乐教学中渗透对于学生的心理健康教育是一个重要的任务。

牢固树立“以生为本”教育理念全面推进课堂教学改革

坚持以人为本、推进素质教育是教育改革发展的战略主题,为了真正实现学生的全面发展,课程改革势在必行,而课程改革的重点是课堂。只有紧紧抓住课堂这一主阵地,探索适合本校实际的有效方法,才能实现课堂教学的高效低负,从而带动学校教学质量的全面提高。

聚焦新教材 把好写作关

三年级是学生的作文起步阶段,我们要明确中段学生的作文目标要求,激发学生的写作动机,避免畏难情绪,加强过程指导,培养修改习惯,加强读者意识,增强练写密度,让写作成为一种习惯。

基于家校合作模式下的小学语文阅读教学策略

对于语文学科的学习除了基本的识字要求之外,文章阅读理解的学习更是极为重要。尤其是对小学阶段的学生来说,要是能够养成良好的阅读及自我思考习惯,从而使学生对于语文学科的学习产生自主性与喜爱,语文学科的教学效果将会极大的提高。除了学校的教学之外,家庭管理也对学生的学习会产生极为重要的影响作用。所以在本文中,笔者将从自己的教学研究出发,为各教育工作者在开展家校合作的语文教学阅读模式时提供一些意见参考。

浅谈如何提高小学数学课堂教学质量

如何提高小学数学课堂教学质量是当今数学教师探讨的重要问题,也是新课标的要求。作为数学教师,在数学教学中要紧密联系生活实际,辅之多媒体教学手段,全方位培养并提高学生学习兴趣;要精心设计一个"好"问题,培养学生的思维能力;注重组织实践活动,培养学生的创新意识。

有效开展科学活动,提高幼儿动手操作能力

我国科学技术的迅速发展促进了教育事业的发展,幼儿园教育作为我国教育事业的基础,必须提高其对科学教育的重视程度,积极开展科学活动,通过科学活动开发幼儿智力,启发幼儿思考,为我国创新型人才的培养做铺垫。动手操作能力对人类生活具有重要作用,培养幼儿的动手操作能力有利于幼儿身心健康发展。科学活动的开展有利于辅助幼儿提高动手操作能力,通过科学活动有效培养幼儿对动手操作的兴趣,使幼儿动手操作能力不断提高。本文通过研究利用科学活动提高幼儿动手操作能力的提出背景,分析在科学活动中提高幼儿动手操作能力的有效方式。

浅谈如何激发学生的数学学习兴趣

在新课改的背景下,每一位教师都在努力实现着教与学方式的转变。课堂上创设宽松和谐的学习氛围,学生不仅想得多,说得多,动得也多了,成为学习的主人。然而,这种新的学习方式也对教师组织教学提出了更高要求。本文就如何组织安排课堂教学,激发学生的兴趣做了几点分析。

如何在口语交际中培养学生的自主、合作、探究能力

培养学生的口语交际能力以及自主、合作、探究能力是当前进行课改的行动准则,也是学生语文素养形成与发展之必需。在语文教学中,教师要善于创设交际情境,激发学生交际的兴趣;增加互动话题,激发学生的主体意识;适时点拨引导,开拓学生思路;开辟多种实践渠道,鼓励学生多角度求知。

培养思维能力——凸显课堂精彩

数学是一门抽性、逻辑性、思维性较强的学科,小学数学教学从一年级起便担负着培养学生思维能力的重要任务,而这一任务的完成必须得靠教师任深思熟虑、措施得当。

优化课堂教学,提升学生的计算能力

通过不断的优化教学策略提升学生的计算能力。为学生创设情境,激发学生计算兴趣,通过对比练习强化认知,让学生充分交流丰他题富们解策略。