巧妙导入,让音乐课堂绽放光彩

课堂教学既是一门科学,也是一门艺术,一堂音乐课的成败,很大程度上取决于教师课堂导入设计的成功与否。俗话说:"良好的开端是成功的一半。"一堂好课亦是如此。我们教师从一开始的导入就要抓住学生的心里,激发他们的兴趣,让他们能够主动、积极地参与到你的音乐课堂中。

儿童声乐教学体会

心理学和生理学的很多繁杂的术语,比如感官、知觉之类会告诉人们儿童发声器官的特点及职能特征,并确定某个年龄段的学习特点。当我们根据自身的体会,用更直接和更通俗易懂的语言讲解我们所感受到的儿童的声乐学习的特点,以求得理解,又何乐而不为呢?

等可能是前提

【第114题】有题为：“同时抛2枚相同的硬币，出现一正一反的可能性是多大？”有教师问：“结果只有两正、两反、一正一反共3种情况，

何必让学生为“倍”烦恼

【第118题】“蓝花有2朵，红花有8朵，红花的朵数是蓝花的几倍？”学生列式解答为“8＋2=4（倍）”。请问：“倍”可以做单位吗？为什么？

切莫见“约”就估算

切莫见“约”就估算 [第079题]每袋黄豆约重89千克，74袋黄豆约重多少千克？列式89×74后，应该精确计算还是估算？（龙岩市新罗医龙门开明小学郑柏炎老师供题）