信息技术与小学语文阅读教学有效融合的思考

小学语文教学工作中,利用现代化信息技术的方式来开展教学工作能够增加语文课堂的知识量,拓宽学生阅读途径。在教育教学工作中,教师利用多媒体技术的方式来开展教学活动能很好地吸引学生,调动学生学习积极性,在此过程中逐渐培养学生的阅读爱好,对于提高学生语文成绩也有一定的帮助。教师通过信息技术丰富教学课堂能吸引学生目光,让学生不由自主地参与到课堂教学中,有利于保障小学语文阅读教学的质量和课堂开展的效率。

对挖掘和利用小学数学教材中创新点的思考

数学教学是数学活动的教学,是一个师生共同参与的分析教材、理解教材、提炼知识的教学活动。因此,教师要在吃透教材的基础上,善于挖掘和利用教材中的创新点,使学生在轻松和谐的研究氛围中,主动获取知识,掌握学习方法,提高创新能力。挖掘和利用小学数学教材中的创新点,能够减少运用教材的强制性和划一性,增强选择性和开放性;构建以学习者为中心,以学生自主活动为基础的新型开放的教学过程,使教学活动真正建立在学生自主活动、主动探索的基础上,进而形成有利于学生主体精神、创新意识、创造能力健康发展的教学环境。

新理念下小学数学计算教学的几点策略

从新一轮课程改革实施以来,小学计算教学发生了喜人的变化,但同时也产生了一些新的问题。必须重新审视计算教学,纠正一些做法,保留长期以来传统计算教学的精髓,在培养学生计算兴趣的同时,提高学生计算的技能,发展数学思维能力。

新课程理念下的小学体育教学

没有科学的、艺术的、精到的设计,就不会有优化的体育教学活动,不会有堪称精品的课堂教学。只有追求新颖与高质量的统一,才有学生轻松愉快的学习和高质量的教学效果。

小学写字教学刍议

写字教学是语文教学的重要组成部分，也是实施素质教育的目标和手段之一，其作用的效果远远超出了练字的本身。如果教师的训练方法简单，只强调运笔方法、结构特点学生被动接受、机械模仿甚至把写字当成一种负担，将会使学生体验不到书写的乐趣和对美的享受，失去写字热情，难以持续发展。

对小学微机室网络文件管理系统的研究

目前,很多小学学校的微机室管理都遇到了学生机文件存储与维护计算机软件系统安全之间的矛盾。如今,在以生为本的课程改革浪潮中,学生机系统文件的管理问题无疑成了课程改革的绊脚石,在现有的硬件设备条件下,要想解决这个矛盾,就必须完善目前现有的教学平台,完善校园的局域网建设。

小学科学教学有效性之我见

在课程改革轰轰烈烈展开,减负呼声一浪高过一浪的今天,教师的教学方式正发生着悄然变化,而课堂是新课程改革的重要阵地,因此,“有效课堂教学”已成为教师在时代高速发展下的思索。什么是“有效”呢？我想就是在教学活动中,教者采取各种教学方式和手段,争取用最少的时间、最小的精力投入,得到尽可能多的教学效果,从而使学生获得最大的进步和发展,进一步科学地利用课堂内外时间引导学生主动学习,

试论如何加强在小学音乐教学中实施创新教育

小学音乐教学是素质教育的重要组成部分，是实施美育的有效途径，对于培养学生创新精神、陶冶情操，提高学生文化素养和审美能力具有极大的作用，从而促进学生身心健康发展。对如何加强在小学音乐教学中实施创新教育进行初步探讨，对于实现小学音乐教学目标、落实素质教育理念具有重要意义。

课件工具大阅兵

多媒体课件的制作和运用已成为教师的必备技能。林林总总、多如繁星的课件制作工具令人眼花缭乱，在课件制作修改的过程，我们应该如何选择呢？

浅谈“小日记”拉动“大作文”

做了十几年的小学语文教师,最头疼的就是看到严肃的作文课上,教师认真指导学生如何审题,如何选材,如何构思等等,学生则一脸茫然,半天不能下笔,或者是胡编滥造,虚情假意,教师若是搬出范文则是千篇一律。这种情景令学生抓耳挠腮,苦不堪言,更让老师心急如焚,忐忑不安。相对于传统的作文而言,学生更乐于接受的是日记,日记更自由,不约束学生的思维。

克服“虚情式”朗读,引导学生真情阅读

主题与背景：随着新课程改革的深入，在阅读教学中，“以读为本”、“以读悟情”这样的理念愈来愈得到语文教师们的认可，并在教学实践中转化为自己的教学行为。这对语文教学的发展有很大的促进作用。但是，在过度强调朗读的作用时，不可避免地出现一种现象：那就是“虚情式”朗读。我认为：可能是老师在指导朗读时，

感悟生本教育 构建魅力课堂——浅谈我校课堂教学改革的点滴做法

生本课堂的关键在于教师点拨时的"收"和"放",教师要有获取并灵活运用课堂生成资源的能力,通过点拨,让学生向更深处迈进,也就是"放";这一点一拨,并不是太好把握,这需要教师有较深的心理学、教育学知识,了解学生,这需要教师有驾驭课堂的教学艺术,让学生在不知不觉中走上正确的道路。

浅谈如何提高低年级学生对音乐课堂的学习兴趣

提高学生的音乐兴趣，让学生喜欢音乐，爱音乐，对他们的一生都起到有重要和深远的意义，据此我谈一下对这个问题的看法。