幼儿集体意识的培养

孩子对班集体的喜欢和关爱程度,即集体意识是很低弱的,这种现象是普遍存在的,我们可以从以下生活情境中看到：请一些学生拾起掉在地上的玩具时,他们会是置之不理,更不用说主动捡起来;召开家长会等亲子活动时,由于父辈或者祖辈对孩子的过分宠爱,会对他们的不适而离场,无视秩序和纪律。

浅析如何培养幼儿的独立能力

幼儿的独立性是在父母养育过程中逐渐培养成的,它对幼儿心理发展起积极作用,能够促进幼儿独立能力的发展。但是有些家长让幼儿独立活动的意识淡薄,什么事都想替孩子做,这样反而减缓了幼儿的成长速度。幼儿园教师要多与家长沟通,与家长一起培养幼儿的独立能力。幼儿的独立能力应该从小抓起,根据幼儿的不同年龄让他们做力所能及的劳动,放手让幼儿自己去解决生活中遇到的问题,培养他们独立克服困难的习惯,并且要对他们的独立行为多给予鼓励和表扬。

浅谈如何解决幼儿园教育“小学化”倾向

随着人们对教育的不断重视,幼儿园教育成为社会的热门话题,很多教育学家开始认真分析和研究当前的幼儿园教育形势。目前幼儿园教育出现"小学化"的倾向,如何解决幼儿园教育"小学化"成为幼儿园教育最为棘手的问题。本文将从幼儿园教育的实际情况出发,从管理入手解决幼儿园教育的"小学化"倾向。

数学思想方法在幼儿园数学教学中的渗透

思想方法是解决任何问题的核心。就幼儿园数学而言,数学思想方法是数学的关键,掌握数学知识首先要掌握数学独特的思想方法,只有理解数学思想的内涵,才能真正地打开数学的大门,领悟数学的内涵。

探析幼儿园环境的优化策略

环境对幼儿的影响是多方面的,不仅会对幼儿的视觉、听觉、触觉和嗅觉产生作用,还会对幼儿产生更多方面的刺激,进而促进幼儿的认知与学习。因此教师和家长要充分意识到环境的作用,并充分利用环境,积极发挥环境的作用。

探析幼儿园物质环境的创设和利用

物质环境是一种重要的课程资源。在主题活动背景下,实现幼儿园物质环境对于幼儿发展的教育价值,应该做到:让物质环境达到和谐与趣味共存,始终处于"工作状态",并预留一定的"行动空间"。

自主性教学在幼儿园教学中的应用研究

在素质教育不断推进下,充分发挥幼儿园学生的主体作用和教师的主导作用成为教学的必然要求,而采取自主、合作、探究的教学方式是达到这一要求的理想模式,尤其是开展自主性教学能从根本上激发幼儿园学生对幼儿园学习的兴趣,调动幼儿园学生进行幼儿园锻炼的积极性并形成锻炼的习惯。

幼儿数学教育生活化初探

对于幼儿园的小朋友而言,数学是很抽象的学科,但是数学又无处不在。培养幼儿的数学思维对他们以后的成长和学习有非常重要的意义,因此笔者结合幼儿的特点阐述如何实现幼儿数学教育生活化。