试论如何构建以学生为主体的小学语文高效课堂

新课改强调学生在学习中的主体地位,提倡“以生为本”的教育理念。充分发挥学生语文学习的主观能动性,有利于小学语文高效课堂的建设和打造。但是在当前的小学语文教学中,仍然存在忽视学生主体地位的现象,影响了小学语文的教学质量,不利于学生语文自主学习水平的提升。文章结合实际教学情况,探讨构建以学生为主体的小学语文高效课堂的策略和方法。

让情境教学成为小学语文教学亮丽的风景

情境教学将情与境结合在一起,引导学生在一系列生动而直观的场景中展开探究,这样的学习更加富有积极的情感,更能激起学生参与学习的主动性,让学生展开主动探究,在探究中实现知识、技能与情感的全面发展。这样的语文教学必定是成功的。

小学语文教材中儿童文学作品编选情况分析

近年来,儿童文学作品已经占据了人教版小学语文教材的很大部分,并且发挥着越来越重要的作用,也逐渐成为小学语文教学中的主体课程资源。儿童文学作品不仅语言优美清新,而且非常符合小学生的个性特点和审美观念,容易激发小学生的阅读兴趣和欣赏水平,也能为小学生的语言发展奠定坚实的基础。对此,研究儿童文学作品在人教版小学语文教材中的选编情况,并且进一步分析儿童文学作品与小学生学习和成长之间的关系,可使语文教学更顺利地开展。

谈如何做好中小学英语教学的衔接工作

要想落实中小学英语衔接的工作,需要对小学生英语基本知识掌握情况有所了解。只有透彻分析学生小学阶段基本英语的掌握情况,教师才能有针对性地做好英语教学的知识衔接,以及学习方法方面的衔接,使学生尽快适应初中阶段英语学习的基本节奏,从而使学生养成积极、良好的自主式的学习习惯。

新课改下如何有效开展小学语文教学

新课改提出了一系列先进的教学思想与教学理念,这正是教学改革的方向。语文作为一门基础性学科,更是肩负着重要使命。如何以新课改为指导,构建高效课堂,促进学生的全面发展,这是语文教学的重要目标。

谈小学美术教学中学生动手能力的培养

小学美术是对小学生进行美育的重要课程,不仅能够提高小学生的审美能力,还可以培养小学生的想象力和创造力。在新课改的大背景下,小学美术教学不能局限于知识的讲解,还需对小学生的动手能力和核心素养进行培养。小学美术教师在教学中应转变教学观念,创新教学方法,优化教学策略,开展形式多样的实践活动,实现小学生的全面发展。

小学信息技术教学存在问题及策略探究

当前,随着经济的迅猛发展,科学技术日新月异,科学技术已经逐渐转变为社会第一生产力,社会也逐渐转变为将经济化、网络化和知识化融合为一体的新型社会形式,在当前的社会大背景之下,竞争也随之变得尤为激烈,在信息化迅速发展的重要时期,信息技术日渐成为了人们学习和生活中必不可少的重要组成部分,成为了人们在社会中立足的重要支撑,因此,从学校的教育层面来讲,作为小学教师,应该从课堂中的点滴抓起,在信息技术课堂教学中加强信息化程度的建设,致力于全面提高小学生的信息技术能力,实现小学生信息技术综合素养的全面提升。但是,从当前小学信息技术教学的具体落实情况来看还存在着一系列的问题,针对在小学信息技术课堂教学中出现的问题,教师应着眼于课堂教学现状,从当前课堂教学的实际出发,采取一系列措施,不断完善小学信息技术课堂的教育教学,优化课堂教学方法,改革和创新教学模式,推动小学信息技术教学健康发展,本文旨在通过对当前小学信息技术教学课堂中存在的具体问题进行分析,并结合多年的一线小学信息技术教学实践经验,提出优化小学信息技术教学的具体策略。

议小学语文教学中学生阅读能力的培养

阅读教学是义务教育阶段语文教学的重点,通过阅读可以开拓小学生的视野,调动小学生学习语文的热情,促进小学生各项能力的增长。在实际阅读教学中,还存在着一些问题,组织小学生阅读能力的提高。小学语文教师应该深入研究阅读教学策略,从小学生的实际出发,设计具有启发性和趣味性的阅读环节,吸引小学生的参与度,让小学生具备听、说、读、写的能力。

谈小学科学教学中课程资源的开发与利用

科学课程资源的开发与利用一直都是小学科学教师关注的焦点,只有选择丰富多样、内容充实的教学资源,才能够满足小学生的求知欲,提高科学课程教学质量。但是在实际教学中,很多科学教师不善于开发和利用课程资源,导致小学科学课程陷入困境,需要引起注意。本文笔者结合实际教学经验,从身边资源、图书资源、教师资源、地域资源、网络资源等五个方面进行论述。

试论教育游戏在幼儿教育中的应用

在幼儿教育中融入教育游戏有利于开发幼儿的心智,锻炼幼儿的实践能力,还能够促进幼儿教学的高效开展。但是,很多幼儿教师对教育游戏的应用还存在误区,限制了教学效率,需要引起注意。要想发挥教育游戏的作用,需要结合幼儿的生活实际,根据幼儿的需要创设合适的游戏环境,激发幼儿的参与热情。