小学数学教学中有效问题情境的创设

小学生自制力普遍较差,大部分同学不知如何高效的学习,尤其对于数学这门实践应用性极强的学科。虽说在校内所安排的课程相对来说不是很难,但是对于刚刚真正接触到学习的孩子们来说是有一定的挑战。因此在日常的数学学习中建立问题情境是很有必要的,它不仅能够逆转传统教学课堂沉闷的氛围,还很能够有效地开发学生逻辑思维方面的能力。

浅谈小学高年级数学作业有效性的设置

小学生的思维逻辑随着年龄的增长不断发育完善,而数学学科本身具有强烈的思维拓展性,越往高年级数学的逻辑性越强。除了在数学课堂开展的基本教学之外,数学作业的布置,也是为巩固课堂教学效果而设计的。数学作业的有效性设置,能够对课堂知识进行总结巩固,让老师及时了解学生对知识的掌握情况,引导高年级小学生数学思维的全面发展。

有关小组合作学习在小学英语课堂中的应用思考

合作学习兴起于20世纪70年代的美国,以现代社会心理学、认知心理学、现代教育教学技术学等为理论基础,以开发和利用课堂中人的关系为基点,以班组授课为前导结构,以小组活动为基本教学形式,以团体成绩为评价标准,是一系列教学活动的统一。