在小学语文学科中运用趣味性教学的策略探析

在小学语文学科教学中要致力于学生语文综合素养的全面提升,并且与此同时,还要通过语文学科的学习为学生学习其他科目打下坚实的基础,使学生能够在小学诸多学科的学习当中不断地获得学习技能,增长学科知识,落实到具体的教学目标上,教师就需要通过多种方式来引导学生对语文学科产生积极的学习心向,使小学生够真正显现出对于语文学科学习的浓厚兴趣,并且能够乐于参与到小学语文课堂的教学活动,因此作为小学语文教师要注意在教学过程中运用有效的教学策略为小学生构建趣味性的课堂,为小学生门营造一个更加和谐、活泼、轻松的课堂气氛,从而使小学生们能够对语文学科拥有持久的学习热情,为学生学习知识提供源源不断的动力。本文旨在通过分析趣味性教学的内涵,并结合小学语文学科的特点和教学要求提出了一系列实现趣味性教学的策略,以此来提高小学生的学习兴趣和积极性,培养他们的创新思维和实践能力,同时促进学校教育教学质量的发展。

小学语文作文教学方法及创新探讨

习作教学一直以来就是语文教学中的难点,存在的现象是语文教师怕上作文课,小学生怕老师让写作文。大部分孩子的习作存在抄袭、说假话、内容不符合实际等现象。很多的老师面对一篇篇,索然无味、内容空洞的文章叹息不止。语文老师有可能不曾想到,学生们的习作缺乏独立性、缺乏真情、缺乏创新等问题,其主要的原因是老师们的作文教学方法存在着一定的问题。对作文教学方法及创新进行探讨对小学语文老师来说是非常必要的,因为消极习作心理除了会影响孩子们写作能力的提高之外,还会阻碍学生们整体素质的提高和个性的发展。时代在进步,社会在发展,作文教学方法也要做到与时俱进,改变学生们对写作的认知,让学生们对写作产生兴趣,更好的继承和发展祖国五千年的文明和文化,是语文老师的责任和使命。

浅谈小学中年级数学课堂教学效率提高的有效途径

小学中年级学段教师要充分抓住学生学习的特点,从学生的年龄特点和心理特点出发,与学生进行心灵的对话,与学生进行换位思考,站在学生的角度去审视问题,尊重和关爱每一位学生,和学生融洽的相处,以平等的身份与每一位学生交朋友,把握好与学生进行沟通和交流的程度,从而使课堂效率大大提高。本文旨在通过对当前小学中年级数学课堂教学现状进行分析,并结合多年的一线实践教学经验,提出提高小学中年级数学课堂教学效率的有效途径,从而更加全面有效的提高中年级学生在数学学习中的探究思考能力的形成和创新思维的发展,不断促进小学中年级学段学生数学学科素养的全面提升。

小学数学教学生活化策略

随着现代社会的发展和教育改革的深化,推进以学创新精神和实践能力为重点的素质教育,已成为新世纪教育改的主题。国家课程改革的基本思想是:以学生发展为本,关心生需要,以改变学生学习方式为落脚点,强调小学数学课堂教要联系学生生活,强调学生充分运用自身潜力进行建构性学习因此,关注课堂教学生活化成为改革的基本趋势。

浅谈如何提高小学音乐课堂教学效率

面对新的音乐课程标准和新的教材,如何利用每周音乐课有限的课时,发挥课堂教学内容的最大容量,教学方法的最大功效,提高教学效率,是摆在音乐教师面前的一个紧迫问题。本文笔者结合自己的教学经验,主要从巧妙导入,激发学生的学习兴趣;加强学习,提高音乐教师自身素质;优化教学语言,达到准确简练;合理使用多媒体,发挥其作用,正确使用多媒体,注意其技巧;真正放手,充分发挥学生的自主能力五方面就如何提高小学音乐课堂教学效率进行了探讨。

开发课堂 生成资源——如何有效创设小学语文口语交际教学情境

新课改对语文教育提出了一个新要求:使学生"具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发挥合作精神。"口语交际课是培养学生交流思想、传播信息、表达情感、学习规范语言的教学平台,借助这个平台,可以为培养学生运用语言文字的能力打下扎实的基础。在进行"口语交际"教学时,精心创设交际情境,能让学生产生强烈的口语交际兴趣,使学生心情愉快,乐于思维,敢于表达,让课堂充满活力,同时也能切实而有效地锻炼和提高学生的口语交际能力。

浅谈小学数学教学中如何转化学困生

本文通过对小学数学学习过程中出现的学困生现象进行阐述,深入地分析了学困生形成的主要原因及其表现,提出了转化学困生的策略,即教师要热爱学困生,真心实意地尊重和接纳学困生;培养学困生学习数学的兴趣,激发他们学习的积极性;教师讲课的语言要通俗易懂、生动活泼;克服心理障碍,培养学生养成良好的学习习惯;降低要求,减轻作业负担等5个方面。希望通过此种分析,能够促进学困生的总体发展与教学水平的提高。

小学数学教学中如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学习的最佳营养剂和催化剂,学生对学习有兴趣,对学习材料的反映也就最清晰,思维活动也最积极、最有效,学习就能收到事半功倍的效果。数学课中,激发学生学习兴趣的途径是多种多样的,其中最重要的是选择适当的教学方法。作为数学教师,我们应努力使学生热爱数学,努力使他们对数学学习产生兴趣,唯有如此,学生才能学好数学。

浅谈如何应对小学数学教学设计改革

随着新课程标准的颁布与实施，小学数学的教育理念被赋予了新的内容，从传统的“具有阅读、书写、表达、计算的基本知识和基本技能，了解一些生活、社会常识，初步具有基本的观察、思维、动手操作和自学的能力，养成良好的学习习惯”“初步学会处理生活中简单问题”的观念中走出来，变成“计算的基本知识和基本技能”，体现了小学数学的生活性、工具性和实用-陛。

浅谈如何提高小学语文教学质量

随着新课改进程的不断推进,教师应该不断地更新我们的教学理念和教学方法,改观现在的小学语文教学工作,对于小学语文的教学来说,新课程教育改革,在改变教学大纲、教学教材的同时,也明显改变着教师的教学理念和教授方式.语文相比于其他的科目而言,其重要的地位是不言而喻的,因为语文是一门基础性的科目,对于学习其他的科目有着基础性作用,所以作为一名小学的语文教师应该更加注重对于小学语文的教学工作,这样才能帮助学生学好语文,进而帮助学生得到全面的发展.作为一名小学语文教师我认为应该从以下几点入手来提升小学语文的成绩.

怎样上好小学英语课

新课标改革后，小学英语的学习被提上了重要的日程。如何将小学英语课上得高效、有趣而又丰富多彩，是我们小学英语教师应该予以高度重视的重要课题。那么如何才能上好小学英语课呢，针对这一问题，我校展开了激烈的讨论，大家各抒己见、众说纷纭，总结了许多有建设性的宝贵经验。

小学语文教学中学生创造性思维的培养

小学语文教学中,培养小学生的创造性思维能力,既是教育大纲的要求,又是适应创新型国家建设的需要。为此,笔者紧紧围绕小学生创造性思维能力的培养,在教学中勇于探索、实践,总结出了一些好的经验和做法,并取得了较好的效果。

论如何对小学班级实施有效管理

班级是学校教育教学工作最基础的组织单位,而班主任则是全班学生的领导者、组织者和管理者。班级管理是21世纪教育的重要内容,也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。班级的好坏直接影响着学校教育工作的质量,影响着未来学生的完整人格培养、个性充分发展、人才的素质。班级管理得好,班级秩序井然,班级的学习气氛就浓厚,师生关系和谐融洽,教师教学效果明显;反之,班级管理不当,班级秩序混乱,班级凝聚力差,学生之间、学生与教师之间关系不和谐,更不用说浓厚的学习氛围和高效的教学效果了。实行素质教育,创建一个秩序良好的班集体,培育学生完整人格,积极融入学校的整体管理队伍,这是班主任肩上责无旁贷的重任。如何对班级进行有效的管理,本文对此做了一些积极探索,希望起到抛砖引玉的效果,与各界学者共勉。

如何运用新教材 培养学生的创新意识

为了迎接知识经济时代的挑战,小学语文教学呼唤着创新。《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》以第三次全教会《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《语文课程标准》为依据,致力于构建开设的富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的语文学习方式,全面提高学生的语文综合素养,培养创新精神和实践能力,做为教师如何运用新教材,培养学生的创新意识呢?文中从四个方面进行了阐述。

提高语文课堂教学“三效”

小学语文课堂教学的“三效”即效果、效率和效益。学习能力是学生运用科学的学习策略独立获取信息、加工和利用信息、分析和解决实际问题的一种个性特征。学习能力既是学生学习活动的结果，又是学生进行学习活动所依赖的基础。

如何提高低年级学生的口算能力

本文通过强调口算能力在小学低年级中的重要功能,提出了提高小学生口算能力的方法,即理清算理、探索规律,让口算训练有理有据;提高兴趣、使形式多样,让口算训练趣味横生这两种方法。通过对于学生口算能力的训练,能够促进小学生计算能力的提高,能够促进教学效果的优化。

也谈作文教学

每位语文教师都希望自己的学生爱上作文,乐意用自己的笔记录下童年的点点滴滴,乐意与他人分享习作的快乐。可是,事实上总有一部分学生不喜欢作文,惧怕作文,一提起作文,有的学生就头疼。那么,什么是作文呢？其实,作文就是＂吾以吾手写吾心＂,就是把自己看到的、想到的、心里想说的话,用笔真实地表达出来,这就是作文。教师也常讨论：有的学生口头说得不错,可是一落实到笔上,就发愁了,不知道该如何写。这是为什么呢？笔者调查了本校三至六年级的学生,究其原因,学生写作文难,大致有三：一是对作文没有兴趣,二是没有生活素材,三是平时练笔太少。