基于大概念视角下小学英语单元教学的重构策略研究

“双减”的基本目标是减少学生的学习负担,以高效、低耗的精细化教学来提高教学质量,让学生得到更好的发展。以学科为中心的大概念教学理论,是一种深刻、有意义、可转移的核心理念,它可以帮助老师将教科书中的各种教学资源进行有效地融合,并将其引导到更深层的教育内涵之中。在小学英语教学中,基于大概念开展单元教学能够进一步提高教学效果。基于此,本文首先分析基于大概念视角下小学英语单元教学存在的问题,其次提出建议,以期为该领域的后续研究提供参考。

小学英语教学中融合信息技术的措施

在目前的小学阶段,英语是重要的一门学科。小学英语是儿童英语启蒙的起点,教学内容包括基本英语单字及简单英语会话,培养学生对英语高级学习的兴趣。为此,小学英语教师应注重对小学生英语的兴趣的培养,提高他们的英语水平。将信息技术应用于小学英语课堂,可以极大地提高学生的学习热情,使其成为一种有效的辅助手段,有助于学生更好地掌握该语言。

浅谈先学后教在小学信息技术课堂教学中的实践研究

新课程标准中提出发展学生的信息能力是现阶段信息技术课程的重要理念,也对信息技术教师提出了新的标准和挑战,促使教师不断的完善教学,采用新的教学方法。为了实现教学目标的需求,先学后教模式开始出现在信息技术课堂教学中,提供给学生一个展现自我学习能力的机会和空间,积极倡导师生交流、合作、协调,实现以人为本的教学理念。在课堂授课的过程中包含着教师教和学生学两大模块,尤其是学生学成为让他们掌握知识形成能力的重要渠道。在小学信息技术课堂教学的过程中,应用先学后教的教学方法,可以让学生的学习效率和教师的授课水平得到提升,实现培养学生成才的目标。

科学实施养成教育 促进学生全面发展

教育者最常说的一句话莫过于"好习惯成就美好人生"了。好习惯从何而来?从养成教育中来。养成教育的初级目标是养成良好的学习、生活习惯;终极目标是让学生学会做事、学会做人、学会创造,这也是素质教育的终极目标。我校以管理促养成,以养成促发展,走出了一条具有自己特色的德育养成教育之路。

小学语文教学中如何培养学生的口语表达能力

语言是人类最重要的交际工具，口语表达能力低就无法进行正常的交流，尤其是在竞争激烈的今天，如果不善于展示自己，才华就很难被社会发现和认同。因此，对于现代公民来说，有较高的口语表达能力是非常重要的，而表达能力需要从小就培养。许多家长已经意识到这一点，每次见到他们听到最多的是“孩子成绩还行，就是表达能力太差，请老师在这方面多加指导。”这就需要教师针对每个孩子的特点，采用多种方法培养学生的表达能力。．

小学语文教学中学生学习兴趣的激发

托尔斯泰提出：成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。小学语文新课程标准也明确提出要激发和培养小学生的学习兴趣。在小学语文课堂教学中转变教育观念,改革课堂教学模式,以最大限度地激发和培养小学生的学习兴趣是广大小学语文教师所普遍关心的话题。

浅谈如何提高小学信息技术课堂教学有效性

二十一世纪是信息技术高度发展的时代,计算机正日益广泛地应用在世界的各个领域,能够熟练掌握信息技术的基本知识和基本技能,已成为时代对少年儿童的迫切要求。目前,上至大城市,下至农村的各处小学,几乎都开设了信息技术这门课程,因此如何让学生学好信息技术,提高课堂教学有效性就成了摆在各位计算机教师面前的一项重要课题。本文笔者结合自己的教学经验,就这个问题提出了几点浅显的看法。

浅谈如何有效提高小学英语课堂教学效率

影响课堂教学效率的因素很多。要提高教学效率,就要求小学英语教师具备专业的知识素养、精湛的教学技能、恰当的教学策略,努力为学生营造和谐高效的课堂学习氛围,充分发挥学生的主观能动性,使学生时刻充满信心,使课堂充满乐趣,使学生在充满乐趣的课堂上有提高,有进步,有收获。

小学语文生活化教学探微

语文来源于生活,在生活中教语文、学语文,这是"大语文教学观"的需要。本文首先提出语文生活化教学的一些观点,然后再在简要阐释小学语文学科教学生活化意义的基础上,结合笔者多年的教学经验,从小学语文课堂教学入手探讨其生活化问题。

分析小学语文教学中的情感教育及其实施策略

小学语文教材的许多课文中都蕴含着极为丰富的情感,有的低沉隐藏,有的高调凸显。因此这就对小学语文授课教师提出了要求,要求教师依据课文主旨挖掘其情感的表达方式,积极营造课堂氛围调动小学生内心最真实的情感,实现学生融情感于课文,与作者的感情相融合的目标。本文作者对情感教育在小学语文教学中的渗透进行思考,对其发挥的作用进行客观的概述,阐明在小学语文教学中实行情感教育的相关策略。

多媒体让小学语文课堂充满活力

多媒体技术进入小学语文课堂,在很大程度上满足了学生的视听需求,大大提高学生学习的热情,活跃了课堂氛围,调动学生学习的主动性,提高教学效率,让小学语文课堂焕发出新的活力。

浅谈小学数学绿色课堂教学

新课程改革实施以后,小学的数学课堂教学也发生了变化,除了一些新的理念以外,一些绿色课堂的思想也开始逐渐的渗透到课堂教学之中,为了改变原有的不适应的教学状况,广大小学数学教师应该按照新的课程理念,努力开发新的方法,使学生们在学与用之间能够更好的融合。

浅谈小学英语情趣教学

由于小学阶段的小学生们比较活泼爱动,注意力不集中,所以传统的"填鸭式"英语教育很难使其对英语产生浓厚的兴趣并积极主动地去认真学习。俗话说"良好的开端是成功的一半",所以引用情趣教学,有效开发小学生们的学习兴趣,提高他们学习英语的积极性,是打好英语基础,学好小学英语的有效方式之一。

小学英语生活化教学探讨

为更好地体现小学英语课程标准提出的"在用中学,在学中用",我们一直寻求着一种最佳的教学方法——生活化教学,让英语教学与生活融为一体,用生活理念构建英语教学大课堂,把创新精神与实践能力有机结合起来,真正发挥英语的交流作用。

细微之处见真情——浅谈如何做好班主任工作

班主任是学生健康成长的领路人。做好班主任工作,不仅具有强烈的事业心、责任感,更需要具备一定的组织管理能力,在细微处奉献一片真情、一片爱心。笔者的体会是:用爱呵护学生成长;开展综合素质评价,促学生全面发展;组织丰富多彩的活动,促进学生健康成长。

浅析分组学习在小学数学教学中的应用

在小学数学教学过程中实行分组式学习已经得到了普遍的应用。教师也都能从中感受到分组式学习给我们的教学带来的积极性效果。分组式学习不仅可以充分发挥学生的主体地位充分实现新课程标准要求的以学生为中心开展教学,并且可以充分调动学生学习的积极性,使学生能够在学习知识的同时锻炼自己各方面的能力,促进学生综合素质的发展。本文是笔者在实际教学中总结的一些经验,主要从培养习惯、设置恰当问题、给予时间、教师小结等几个方面谈一谈分组学习在小学数学教学中的应用。

在现实情景中学习计算

新课标要求小学数学分数乘法教学应加强自主探索与合作交流,现实情景的创设尤为重要。案例教学实践认为,创设情景要注重运用谈话法,加强自主探究、合作交流,强化反思和反馈,才能提高教学实效。

坚持有效引领 促进教师幸福成长

基于新课改提出的教师专业发展目标,提出实施有效引领,让教师专业发展变成幸福成长,促进快乐教学。校长引领、师德引领、学习引领三条途径引领教师步入专业素养幸福成长之路,是当下基础教育阶段教师实施专业发展的有效方法。

浅谈教师语言的特征及有效运用

教师的教学语言是教师最重要的教学手段，是提高教学质量和效率的保证。心理学家的研究表明，教师的教学语言艺术水平制约着教学效果和效率，并且直接影响学生的思维能力。《中国教育报》登载一则消息说教师对学生的伤害80％来自语言，可见教师的一切语言行为都会对学生的心理体验产生影响。

妙用信息技术 促进语文教学

现代信息技术构建了一个网络化、数字化和智能化有机结合的教育环境，将课堂教学引入一种全新的境界。信息技术的合理运用，成为提高语文教学质量的有力工具，也搭建了学生自主学习与个性发展的坚实平台，使语文教学散发出勃勃生机。笔者结合教育实践，谈谈网络环境下的语文阅读教学。