小学数学自主合作学习浅谈

如何在数学教学中真正确立学生的主体地位，在他们的学习过程中激发学生的创新思维，增强学生的自主学习能力呢？笔者认为可以从以下两方面做起。

浅谈小学英语交际能力的培养

夸美纽斯说过：“求知和求学的欲望应该采用一切可能的方法在孩子身上被激发出来。”现代英语教学的发展，越来越突出英语语言的交际性，注重训练学生的“听、说”的技能。在多年的教育教学实践中，我认识到语言是一种交际工具，语言学习最终是为交流服务的。提高用英语进行交际的能力是外语教学的出发点和目的。通过各种语言交际活动培养学生初步的英语交际能力是中学英语教师的根本任务。这对教师提出了很高的要求，教师除了本身具有专业的英语知识外，还要有钻研精神，能按新课标的教学要求实施教学，在合理处理教材的基础上灵活运用各种教学方法。但对于学生来说，也有许多因素影响着英语学习，学生从学习到运用，除了受到教师的影响外，学生本身各方面的情况也对学习产生重大影响。从学生角度来说，造成不能灵活应用英语的原因有以下几点：1.语言积累不够。2.脑海中只有支离破碎的单词、短语和单句，没有语篇感。3.只能在教师设定的模拟情境中表演，不能灵活表达。

对低年级作文教学的几点看法

在小学低年级写作教学中，应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说空话、假话、套话，激发学生展开想象的翅膀和幻想，鼓励小学生写想象中的事物。为学生的自由写作提供条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励小学生自由表达和有创意的表达，提倡小学生自主拟题，少写些命题作文。