“三环六步”目标导学模式,让数学课堂真正活起来

新课程实施以来,在深入剖析农村学校数学课堂现状的基础上,探索出了以落实三维教学目标为基本导向,以师生的互动活动建构为基本形态,以当堂达标为检测为基本手段的"三环六步"目标导学教学模式。通过预标——示标——学标——展标——验标——补标等环节,促进了目标的达成,让我们的数学课堂真正活起来。

新课程理念下的小学语文有效教学策略探究

随着新课程改革的日益深入,课堂教学形式发生了重要的转变,学生的课堂主体地位得到了充分的尊重。然而,在小学语文课堂教学中,部分教师还不能尊重学生的主体地位,教学方式比较落后,严重影响了小学语文课堂教学效果。探究新课程理念下的小学语文有效教学策略,是一线教师面临的重要课题。

课堂教学中小组合作学习的探索与研究

＂课堂教学中小组合作学习的探索与研究＂是2010年6月结题、2011年推广的县级课题。研究期间,把＂如何有效地进行小组合作学习＂作为研究的重点。形成了＂自学—对学—群学＂的教学模式,创新了学习方法和学习手段。

浅谈小学语文教学中的儿童视野

在小学语文课程教学中,教育对象正处于儿童时期,教学内容属于儿童语文,体现儿童视野以势在必行。小学语文任课教师应针对儿童的年龄特点、心理特征和身心发展规律进行充分了解,并有机整合,以此为基础开展教学活动。笔者针对小学语文教学中的儿童视野进行着重分析,提出一些合理化建议,帮助广大教师运用到教学实际中。

小学语文教学的语言特点探析

在小学教育活动中,语文学科本身就属于一门语言类课程,在课堂教学中,教师的应注重对教学语言的合理应用,这在一定程度上影响着小学生的语文学习能力与语言发展水平,也是教师教学风格和教学水平的真正体现。笔者以小学语文教学的语言特点为探究和分析对象,并提出部分科学的语言特点,帮助广大教师运用到教学实际中。

浅谈小学数学教学评价

教学评价是课堂教学的重要组成部分,通过有效的教学评价,可以有效的诊断教学效果,激励学生的学习,针对学生情况来调节教学,从而优化教学。在小学数学教学中也需要进行教学评价,但是存在着评价依然是在沿用传统模式,以成绩为中心的单一评价标准,这与新课改的要求是背离的。所以在当前的小学数学教学中,要重视教学评价的作用,科学评价、有效评价。