如何让学困生从计算的“困境”中解脱出来——浅谈小学低段学困生计算薄弱的成因分析及提高策略

《数学课程标准》对1～3年级学生的计算能力作了如下的要求：“学习万以内的数、简单的分数和小数、体会数和运算的意义、掌握数的基本运算”“重视计算，加强估算，提倡算法的多样化”“经历与他人交流各自算法的过程，灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题，并能对结果的合理性进行判断”。

农村小学中段学生数学学习“两极分化”的成因与对策

小学中年级段是小学学习的关键年段，他们的学习效果直接影响到高年级的继续学习。这个阶段的小学生在性格、行为习惯、学习成绩等方面都开始形成明显差异，部分学生已有厌学情绪，这种状况直接影响着数学教学质晕的提高。那么有没有应对的方法与策略呢？

利用翻译目的论来提升英语翻译的质量

在英语各类翻译考试的过程中,学生需要依据翻译的内容选择恰当的翻译对策与方法,实现既定的翻译目标。我们知道在翻译的过程中,受众是接受信息的主体,受众的文化背景、社会阅历、主观能动性和交际需求等都影响到他们对信息的理解与感悟,为此,优秀的翻译标准不再译文对原文的忠实程度,而是译文预期目的的实现程度。一、掌握特专词汇,提升英语翻译的质量在英语翻译考试中,英译翻译工作不同于一般的翻译工作。

小学数学课堂存在的困惑及思考

课堂教学是小学数学教学的最基本形式。只有搞好课堂教学，才能充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，也才能有效提高教学质量，发展学生能力。由于受传统教育观念的影响，有的教师在小学数学课堂教学中产生了一些困惑，导致了行为上的偏差，这不利于教育改革的顺利进行。

人机交互良好课件对于小学科学实验的辅助与提升

随着课程改革的推进，新教材的逐渐铺开使用，使得教师的教学方式与学生的学习方式都发生着很大程度的改革。人机交互良好的课件对于科学实验的辅助与提升作用是显而易见的，如果所有科学教师都能拥有一套人机交互性比较强的课件配套进行教学，必定能使得教师的教学更加轻松有效，学生也会因此收益良多。

让孩子真实地表达自己的内心世界——由一则案例引发的思考

【案例】办公室里静悄悄的，我们几个三年级的语文老师都在批阅学生的第一篇作文。