关于提高小组合作学习实效性的几点思考

小组合作学习是当前世界各国所普遍采用的的学习方法，是以小组为单位展开的组内成员的自主探究与合作交流，能够发挥成员的集体力量，来顺利地完成教学任务。小组合作学习改变了传统教学中的单向交流，知识是由教师传向学生，学生处于次要地位与被动状态，更能突出学生学习的主体性与主动性，引导小组创造性地解决问题，具有显著的实效性，而倍受广大教师的青睐。但在具体的运用中，存在着重形式、轻实效的现象，表面看来，

让语文作业充满营养——谈小学语文阅读的作业设计

语文是小学学习的一个重要的版块，在这一阶段培养学生对语文的兴趣，巩固学生扎实的语文基础十分必要。课后作业就是提高小学生语文成绩和语文阅读成绩的一个重要方法。语文阅读课后作业的设计也体现了教学的艺术。好的课后作业的设计能够巩固学生课堂上掌握的新内容，并在课下自己思考，培养自主学习的能力。本文就一些具体的小学作业营养化的设计展开探讨。

小学语文教学点滴

时光如水，日月如梳，转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了。在校领导的关怀下，在同事们的关心下，我顺利地完成了本学年的工作。本学期我担任三年级的语文教学工作，回顾这一学期，既忙碌、又充实，有许多值得总结和反思的地方。现将工作做一个小结，希望能为各位教育同仁提供一些借鉴，也希望我们能够共同努力，搞好小学语文教学。

巧妙创设情境 提升习作水平

随着课改的不断深化，当前，作文教学积累了一定的经验，取得了不少成果。然而教师厌教、学生怕学、作文教学整体效益不高的弊端依然存在。因此，探讨如何提高学生作文兴趣，进而提高作文教学质量，成为我们教师迫切需要解决的问题。我们小组成员均长期从事语文教学，在作文教学方面积累了一定的经验，因此具有较强的科研能力，为本课题研究顺利进行提供了强有力的保障。