极限假设思维方法在高中化学解题中的应用研究

极限假设思维方法是一种将某种理想的极限状态加以分析和推理的思维方式，是高中化学学习中一种有效的解题方法．为此，笔者从简述极限假设思维方法的定义入手，重点分析在高中化学解题中，如何运用极限假设思维法．

高中物理教学创新能力培养

高中生物理创新能力培养,作为高中物理教学的基本目标之一,随着高中物理课改的开展与深入,积极地探索运用物理知识创新可能性发现能力培养、对身边事物开展物理性创新提升启发培养与物理兴趣性知识的创新灵感积累等路径,实现高中生学以致用能力、物理创新能力与创新思维的培养。

探究高中化学图象题的解题技巧

融合新课改及核心素养理念的图象题需要学生具备较强的解题思维,学生在解答此类试题的同时,他们的各项能力也得到了发展和提升.高中化学图象题的解答需要一定的技巧,高中化学试题中的图象包括结构图、流程图、坐标图等,常结合化学反应、化学实验等知识综合考查.本文结合2019年高考化学真题中的常见题型,探究此类试题的解题技巧.

核心素养背景下高中生物教学策略探究

核心素养是当前教育教学的核心观念。在新的历史时期,高中生物教学不仅要培养学生的基础知识,还要更加注重对学生实践能力的培养,提升学生的自我修养。在高中生物教学中,如何有效的培养学生的核心素养,促进学生的全面发展,是当前高中生物教学面临的重要问题。本文从作者教学经验出发,对高中生物教学中培养学生的核心素养进行了深入的探究。

新课标下英美文化背景知识在高中英语教学中的应用

新课程标准下的高中新教材更加丰富了英美等英语国家的地理、历史文化背景知识，教师若能在教学中巧妙应用，定能激发学生学习英语的兴趣，培养新的词汇学习策略，利用英语国家的地理、历史文化知识，培养学生语篇理解能力，利用英美国家的社交礼节和文化习俗知识，增强学生用英语进行跨文化交际能力。

高中语文有效教学策略探究

语文教学对于培养学生语言的理解能力、作文写作能力,培养学生语文综合素养具有重要意义。然而,在高中语文教学中还存在着一些问题,如缺乏有效的环境创设,缺乏学生的自主合作探究学习等,在很大程度上影响和制约着高中语文教学质量的提升,不利于学生的全面发展。因此,加强高中语文教育教学策略的探究,有效提升教学质量,是当前高中语文教学面临的重要问题。

元认知策略在高中英语听力教学中的应用

随着社会的进步、信息化时代的到来,科技不断发展,已经渗透到人们生活中的各个方面。信息化技术的不断更新为教育也提供了教学条件。在高中英语听力课堂上采用元认知策略可以为高中英语听力课堂提供新的教学方式,从而改变传统的教学方法。经过研究,元认知策略对高中生英语听力教学产生重要的影响。

如何提高信息技术课堂效率

信息技术课是一门以培养学生的实践能力和创新精神为目的的学科。但作为一门新兴学科,在教育过程中基本上还处于摸索阶段,没有现成的经验、理论可以借鉴,因此很多在这个学科岗位上的教师都面临着一个这样的问题:学生对本课程的兴趣下降很快,导致上课效率不高,如何提高并使学生对信息技术课保持长期的兴趣,是每个信息技术教师必须思考的问题。

探讨打造高中地理趣味课堂的策略

打造趣味课堂,不仅有助于提高学生学习的积极性,对提升教师教学的积极性也有很大的帮助。本人作为一名高中地理教师,在文中就打造趣味高中地理课堂教学的策略进行探析,希望对教师打造趣味地理课堂有一定的启发。

新课程理念下高中物理创新教学策略探究

新课程理念下的课堂教学要突出对学生综合素质的培养,确实保证学生在课堂教学中的主体地位,注重学生学习兴趣的培养和核心素养的养成。在当前高中物理课堂教学中,部分教师的课堂教学还存在着一定的问题,严重影响了物理课堂教学质量和学生物理素养的形成。加强新形势下高中物理课堂教学策略的研究,更好的贯彻新课程教育教学理念,是教师面临的重要任务。

高中化学实验教学创新探究

如何改进化学实验,不断创新教学思路,在潜移默化中渗透先进的育人思想,指引学生朝着正确方向突破自我、完善自我、挑战自我,最终奋斗成高素质的全能型人才,这是化学教师值得深思的首要问题。

励志教育:成就每一个学生

青龙一中位于河北省秦皇岛市青龙满族自治县。青龙满族自治县是国家级贫困县,基础教育薄弱,尽管青龙一中是河北省首批示范性高中,依然无法摆脱学校生源质量差,教育发展举步维艰的形势。面对无奈的教育现实,青龙一中全体教师进行了艰难的教育探索,以求提高教育的生命力,变被动教育为让学生用自己的力量成长的积极教育。无奈的现实学生知行脱节,理想信念缺失。从整体上看,我校的学生整体缺乏良好的行为习惯。

让英语课堂成为师生互动的平台

英语课堂是英语教学的主阵地，课堂上师生互动的程度直接决定着教学质量和效果。只有平等看待学生，时刻了解学生．适时表现自我。通过优化课堂教师形象、创设合理教学情境和利用现代教学手段，形成师生互动的良好局面．才能使英语教学符合新课改标准．才能使学生在自主探究中得到真正有效的发展。