浅谈如何在幼儿园有效开展区域个别化活动

素质教育的纵深发展带动了幼儿园教育教学的变革,幼儿园是幼儿走向社会的第一步,其教学目的在于培养幼儿的个性,塑造幼儿良好的行为规范等等,促使幼儿全面健康的成长。然而,幼儿对于事物的认知是不同的,区域个别化活动基于差异性的状态开始出现在教育教学中,主要是通过个别化学习教育让全部幼儿得到发展,它尊重幼儿的差异性,结合幼儿的实际情况规划活动、选定材料等等,分层投放,彰显教育的有效性。

刍议幼儿教育中如何渗透传统文化

中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国,我们的祖先给我们留下了珍贵的传统文化,《三字经》、《弟子规》等经典名著教育幼儿孝亲尊师、谦恭有礼、诚实守信;京剧、皮影戏等艺术能够熏陶幼儿的情感;剪纸等民间艺术能够让幼儿更多地感受美和创造美。由此可见,在幼儿教育中渗透传统文化,既能够传承优秀的传统文化,又能够拓展幼儿的知识视野,还能够塑造幼儿健全的人格。因此教师要将传统文化与幼儿教育活动加以有效整合,从而在传承传统文化的同时促进幼儿的健康成长。

小学生英语学习兴趣及习惯的培养

良好的英语学习习惯不会自然形成,而是经过有意识培养而形成的。良好的英语学习习惯的养成主要是靠教师,它要求老师要有较高的英语教学水平,了解学生学习的心理,因材施教。