解带有等式约束的可能性线性规划问题

本文给出了等式约束与不等式约束的关系定理 ,解决了带等式约束的可能性线性规划问题。

兴趣——激励——质量

为了改变由于数学理论的枯燥、公式推导的繁杂,使绝大多数学生对数学望而生畏的现象,教师要善于开发和利用学生的好奇心,培养和激发学生学习数学的兴趣,同时让学生了解到数学的应用价值,体验到成功的喜悦,从而调动学生学习数学的积极性和主动性,使学生自觉地学好这门工具课,教学质量普遍提高。