优化课堂教学,让学生在快乐中学数学

本文从理论联系实际、积极参与课外实践、创设各种问题情境和启发学生积极思考出发,结合笔者的课堂教学实践阐述了如何优化课堂教学,让学生在快乐中学习数学的观点及具体做法.

初中化学预习问题集的设计策略

我校高效课堂的模式分五个环节:预习、展示、交流、合作、提升。预习是第一个环节,预习的效果直接关系到课堂教学的效果。然而,教师更多关注的是上课本身和课后的补漏,从而导致教学的重心后滞。我校的高效课堂,特别强调预习这一环节,使教学的重心前移。为了使预习取得好的效果,设计有效的预习问题集是关键。下面我就课改这几年预习问题设计的策略做一些探讨。一、预习问题情境化孔子说:"知之者不如好之者。

一般数整除的简便判断方法

1数学结论(1)除2、5以外,任一质数A都能在11…1中找到被它整除的自然数,而且这个自然数的位数不大于A.(2)若n位的11…1整除质数A(2、5除外),则y×(10~n)~m与y除以A余数相同.2证明(2)分别以(?)

如何提高课堂45分钟效率

在提倡素质教育的今天,给学生减负、向课堂45分钟要效率对教师提出了更高的要求。作为教师如何提高语文课堂45分钟的效率成为我们研究的课题。在教学实践中,我通过艰难的探索摸索出以下构建高效课堂的途径。一、在课堂教学中要＂面向全体,关注个体＂在每一节课中要让每一个学生都参与进来,让他们进行思考、质疑、互相帮助,对于学习有困难的学生,课堂上要倾心指导,并培养学生的学习热情,习题的选择上要易、中、难都有,在让全体学生学好基本知识点的基础上，也要顾及“尖子生”，让他们吃饱。特别要关注个体学生的课堂表现，为他们创造参与课堂的机会，努力实现“让每位学生都得到教师重视”的课堂目标。

农村初中实施信息化建设的探索

近年来,随着网络建设在我国的迅猛发展和教育产业化步伐的加快,在这个过程中,越来越多的人们认识到,网络信息技术应用于教育及教学管理,已经成为21世纪教育发展中的一个必然趋势。校园网的开发利用对教育教学的改革,教育教学质量的提高,对实施创新教育,培养学生的实践能力,扩大学生的知识面,全面推进素质教育有着极其深远的意义:在学校师生中利用现代信息技术辅助教与学,把网络技术手段融合到各学科的教学和学校管理之中,充分利用网上资源,达到提高教育教学及管理效益的目的。

从课标变化谈深化初中数学教学改革

本文通过分析课程标准的具体内容变化,使广大教育工作者认识到此次课改是基础教育的一次革新,此次课程标准的变化会对教师的价值取向、基本理念和目标要求产生着重大的影响。笔者同时也对课改后的中学数学教学应该注意的问题提出了自己的观点,在实际的教学过程中应该及时转变教学理念,借助教学改革提高教学效率。