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怎样教好小学语文
被引量:
2
1
作者
李春萍
《神州》
2012年第13期78-78,共1页
要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬。
关键词
兴趣
活主动性
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职称材料
读古诗,可以不求甚解
被引量:
1
2
作者
苗素敏
《神州》
2012年第12期91-91,共1页
在小学阶段,开展古诗文诵读活动时,无需面面俱到地进行分析、讲解,只要能初步理解大意或一些名言警句的含义就行;但也并不反对个别学有余力的学生对某些古诗文作一些较为深入的了解和研究。这就是所谓的“诵读为本,不求甚解”原则。
关键词
读古诗
囫囵吞枣唇
齿留香
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职称材料
浅谈小学识字教学
3
作者
苗素敏
《神州》
2012年第13期239-239,共1页
识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。这种基本工具及早掌握,对学生的发展具有不可估量的作用。因此课程标准规定第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个,恢复到建国以来低年级最高的识字量,以这样的量满足初期儿童...
识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。这种基本工具及早掌握,对学生的发展具有不可估量的作用。因此课程标准规定第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个,恢复到建国以来低年级最高的识字量,以这样的量满足初期儿童阅读的需求。事实表明,到二年级学生认识了1800个字,一般的儿童读物,生活中常见的信息,连同本学段数学、品德与生活、体育等教科书,学生基本上可以自己读下来。
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关键词
语文识字
游戏
方法
小组合作
配画
字谜课内外结合
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职称材料
小学语文教学心得体会
4
作者
杜艳芬
《神州》
2012年第13期323-323,共1页
语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么。
关键词
形式
课堂气氛
生态教学
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职称材料
小学作文教学
5
作者
吴红光
《神州》
2012年第4期162-162,共1页
小学作文教学是小学语文教学中的一个重要部分。然而,作文教学中的一些现象还十分令人担忧。所以,作文教学亟待改革。作文教学改革应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重,培养良好的写作习惯,真正做到“我手写我口...
小学作文教学是小学语文教学中的一个重要部分。然而,作文教学中的一些现象还十分令人担忧。所以,作文教学亟待改革。作文教学改革应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重,培养良好的写作习惯,真正做到“我手写我口,我手写我心”。
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关键词
语文
作文
改革
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职称材料
学生素养提高与诵读古典诗词
6
作者
李春萍
《神州》
2012年第12期101-101,共1页
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,尤其是大纲推荐的80首背诵篇目,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,特别适合小学生背诵。
关键词
学生
素养
古典诗词
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职称材料
让每位学生都善于提问
7
作者
杜艳芬
《神州》
2012年第18期76-76,共1页
21世纪教育的特征是创新教育。创新源于问题,问题推动发展。爱因斯坦有句名言:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。’’《语文课程标准(实验稿)》要求学生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运...
21世纪教育的特征是创新教育。创新源于问题,问题推动发展。爱因斯坦有句名言:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。’’《语文课程标准(实验稿)》要求学生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在实际教学中,教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢?
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关键词
小学语文
问题
教学
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职称材料
关于小学语文有效教学的探讨
8
作者
郑瑞霞
《动动画世界》
2015年第16期48-48,共1页
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实...
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。随着新一轮课程的不断深入.某些所谓的“新课堂”在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式.课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。那么如何进行有效教学呢?
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关键词
小学语文
有效教学
和谐课堂
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职称材料
多媒体与语文教学
9
作者
吴红光
《神州》
2012年第6期150-150,共1页
多媒体辅助语文教学,不仅使教学内容化静为动,化难为易,突破时空限制,而且刺激学生的各种感官,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时,对学生主体性的发挥、创新意识的培养,有着事半功倍之效。因此,多媒体技术与小...
多媒体辅助语文教学,不仅使教学内容化静为动,化难为易,突破时空限制,而且刺激学生的各种感官,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时,对学生主体性的发挥、创新意识的培养,有着事半功倍之效。因此,多媒体技术与小学语文教学的优化,提高了课堂教学的效率。
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关键词
多媒体
优化
效率
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职称材料
题名
怎样教好小学语文
被引量:
2
1
作者
李春萍
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
出处
《神州》
2012年第13期78-78,共1页
文摘
要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所,把学习的权利还给学生,让他们的个性在课堂上飞扬。
关键词
兴趣
活主动性
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
读古诗,可以不求甚解
被引量:
1
2
作者
苗素敏
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
元固小学
出处
《神州》
2012年第12期91-91,共1页
文摘
在小学阶段,开展古诗文诵读活动时,无需面面俱到地进行分析、讲解,只要能初步理解大意或一些名言警句的含义就行;但也并不反对个别学有余力的学生对某些古诗文作一些较为深入的了解和研究。这就是所谓的“诵读为本,不求甚解”原则。
关键词
读古诗
囫囵吞枣唇
齿留香
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
浅谈小学识字教学
3
作者
苗素敏
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
元固小学
出处
《神州》
2012年第13期239-239,共1页
文摘
识字是学生再学习的基础,是最基本的工具。这种基本工具及早掌握,对学生的发展具有不可估量的作用。因此课程标准规定第一学段的识字量由原来的1250个增加到1600-1800个,恢复到建国以来低年级最高的识字量,以这样的量满足初期儿童阅读的需求。事实表明,到二年级学生认识了1800个字,一般的儿童读物,生活中常见的信息,连同本学段数学、品德与生活、体育等教科书,学生基本上可以自己读下来。
关键词
语文识字
游戏
方法
小组合作
配画
字谜课内外结合
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学语文教学心得体会
4
作者
杜艳芬
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
出处
《神州》
2012年第13期323-323,共1页
文摘
语文既是一门科学,也是一门艺术。作为语文老师,要想在教学中取得事半功倍的教学效果,应知道课堂教学要注意的关键是什么。
关键词
形式
课堂气氛
生态教学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学作文教学
5
作者
吴红光
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
元固小学
出处
《神州》
2012年第4期162-162,共1页
文摘
小学作文教学是小学语文教学中的一个重要部分。然而,作文教学中的一些现象还十分令人担忧。所以,作文教学亟待改革。作文教学改革应以提高学生的写作素质为指导思想,坚持作文与做人并重,培养良好的写作习惯,真正做到“我手写我口,我手写我心”。
关键词
语文
作文
改革
分类号
G623.24 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
学生素养提高与诵读古典诗词
6
作者
李春萍
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
出处
《神州》
2012年第12期101-101,共1页
文摘
古典诗词是我国文学宝库中的瑰宝,也是我国民族文化的精髓,尤其是大纲推荐的80首背诵篇目,都是历代名篇佳作,不仅内涵丰富,具有很高的艺术感染力,而且短小精悍,词句优美,韵律和谐,特别适合小学生背诵。
关键词
学生
素养
古典诗词
分类号
G252 [文化科学—图书馆学]
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职称材料
题名
让每位学生都善于提问
7
作者
杜艳芬
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
出处
《神州》
2012年第18期76-76,共1页
文摘
21世纪教育的特征是创新教育。创新源于问题,问题推动发展。爱因斯坦有句名言:“提出一个问题比解决一个问题更为重要。’’《语文课程标准(实验稿)》要求学生:“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。”美国著名学者布鲁巴克也很精辟地指出:“最精湛的教学艺术,遵循的最高准则就是让学生自己提问题。”在实际教学中,教师应该怎样有效地引导学生提出问题呢?
关键词
小学语文
问题
教学
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
关于小学语文有效教学的探讨
8
作者
郑瑞霞
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
王庄小学
出处
《动动画世界》
2015年第16期48-48,共1页
文摘
语文课堂教学的有效性是语文教学的生命,而这生命能否得以延续,取决于教师是否能充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,能否做到与文本有机结合,真情演绎文本内涵,提升孩子们对文本的感悟,让我们的语文教学呈现实效。有效的课堂教学是兼顾知识的传授、情感的交流、智慧的培养和个性塑造的过程。随着新一轮课程的不断深入.某些所谓的“新课堂”在本质上仍沿用了传统的“填鸭式”教学方式.课堂教学有效性缺失仍是亟待解决的严重问题。那么如何进行有效教学呢?
关键词
小学语文
有效教学
和谐课堂
分类号
N09 [自然科学总论—科学技术哲学]
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职称材料
题名
多媒体与语文教学
9
作者
吴红光
机构
河北省肥乡县元固乡中心校
元固小学
出处
《神州》
2012年第6期150-150,共1页
文摘
多媒体辅助语文教学,不仅使教学内容化静为动,化难为易,突破时空限制,而且刺激学生的各种感官,使学生在学习中始终保持兴奋、愉悦的心理状态。同时,对学生主体性的发挥、创新意识的培养,有着事半功倍之效。因此,多媒体技术与小学语文教学的优化,提高了课堂教学的效率。
关键词
多媒体
优化
效率
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
怎样教好小学语文
李春萍
《神州》
2012
2
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职称材料
2
读古诗,可以不求甚解
苗素敏
《神州》
2012
1
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职称材料
3
浅谈小学识字教学
苗素敏
《神州》
2012
0
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职称材料
4
小学语文教学心得体会
杜艳芬
《神州》
2012
0
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职称材料
5
小学作文教学
吴红光
《神州》
2012
0
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职称材料
6
学生素养提高与诵读古典诗词
李春萍
《神州》
2012
0
下载PDF
职称材料
7
让每位学生都善于提问
杜艳芬
《神州》
2012
0
下载PDF
职称材料
8
关于小学语文有效教学的探讨
郑瑞霞
《动动画世界》
2015
0
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职称材料
9
多媒体与语文教学
吴红光
《神州》
2012
0
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职称材料
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