小学语文教学中课堂气氛的营造方法

良好的语文课堂气氛能营造一种具有感染力的教育情境,能为教师顺利进行语文教学创造积极的条件,能有效激发学生学习兴趣,促使他们积极探究知识,获得知识、能力、情感、思维等不断增益,取得良好的学习效果.

浅谈多媒体在小学数学教学中的运用

在信息化进程迅猛发展的今天,多媒体与学科整合的形势已刻不容缓,在学校教学中所占重要地位不言而喻.

试析小学语文阅读与写作的学用关系

阅读与写作是语文课程的重要组成部分,长期享有“半壁江山”之誉.它们之间不仅存在相辅相成的前因后果关系,而且能够充分体现学生的语文综合修养.“读万卷书,行万里路”“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”“读书破万卷,下笔如有神”……这种古人建立在读写基础上的经验之谈,就是对两者互动关系的有效诠释.在现实教学中,许多语文教师把阅读与写作有意无意地“隔离”开来,或者未能把它们有效地链接起来.正因为如此,有人描述为“孪生兄弟的消化不良”现象.如何让阅读与写作发生“良性消化”呢？本文结合小学语文教学的实践与思考,试对此作出-些抛砖引玉之论.

以生为本,多元化培养小学数学的问题感知能力

在学校教育中,培养学生的学习能力是新课程理念的核心元素.所谓问题感知能力,就是指学生在面对学习材料时,能够从中敏锐地察觉、发现或者提出一些隐含性问题的能力.这既是数学课程的基本目标,也是数学学习活动的基础性前提.学生如果缺乏对问题的实际感知能力,也就无所谓更高深层次的思维活动,更谈不上什么实践与创新.良好开端是成功的一半,小学教育是人生之旅的奠基工程.在小学数学教学过程中,教师应坚持“以生为本”的教学思想,努力通过各类途径和方式,高度重视和关注对学生问题感知能力的有效培养,为发展他们的自主学习能力和可持续学习能力而奠基铺路.

浅析小学英语教学中的听力训练指导

提高听力不仅有利于说、读、写这三项技能的发展,而且为开展日常交际打下坚实的基础.但对学生而言,听力往往又是难度最大的.传统的教学长期重视读写训练,而忽视听说的培养,学生的文化基础、心理状态也影响了他们听力的发展,语言环境的缺失也使得学生听力能力相对薄弱.

怎样用活动激发学生的积极学习情感

教育教学过程,不仅是“传道、授业、解惑”的过程,而且也是师生情感交流,心灵碰撞的过程,更是学生沐浴教育爱的过程,德国著名教育家第斯多惠说过“教育的艺术不在于传授知识和本领,而在于激励、唤醒和鼓舞.”所以,在教育教学过程中,必须以情入手,以情换情,以情激情,才能开启学生蒙昧的心扉,才能弹奏出教学艺术的美妙乐章.

浅析小学数学教学存在的问题与对策研

数学来源于生活,同时也高于生活,它与我们的生活联系十分紧密.在21 世纪飞速发展的今天,学习数学的重要性就更加凸显出来,社会对于综合性人才的需求也越来越大.为了适应时代的发展,并且为社会培育出更多优秀的人才,教育改革也在不断深入,过去教育模式的弊端也显现出来.在本文,笔者将结合教育实例,分析小学数学的教学特点,来具体谈一谈小学数学教学存在的问题并提出相应的解决办法.

让爱心在教学中处处闪光

＂爱心＂是老师工作中不可缺少的情操,也是老师工作的主旋律,可以说,没有爱也就没有教育.＂爱心＂是消除师生之间情感障碍的保证,＂爱心＂是培养老师与学生的感情,使师生成为＂知心朋友＂的桥梁.＂爱心＂是转变后进学生,使他们良好地发展的灵丹妙药.

运用信息技术丰富小学数学课堂

义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.它不仅要考虑数学自身的特点,还要遵循学生学习数学的心理规律,强调从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象为数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得数学知识,